淺談英語電影在小學英語課堂中的運用

1、淺談英語電語電影在小學英影在小學英語課語課堂中的運用堂中的運用小學生的英語綜合語言運用能力還處在初級階段，需要通過一系列有效的舉措切實提高學生的英語綜合運用能力。而電影以其特有的藝術表現形式，給人以百看不厭、過目不忘的效果，甚至對人的一生都能產生重大的影響。英語電影資料同時也是鮮活的歷史文化資料及語言材料，它能生動形象地反映一個國家的歷史文化和語言特色。通過英文電影的觀賞和學習，學生不僅能了解西方國家的文化風俗，還能提升英語綜合運用能力

2、。在小學開設英語電影課，旨在提高學生的英語學習興趣，促進學生自主學習，調動學生的學習積極性，通過賞析模擬演練等步驟，促進學生自學能力、口語能力、表演能力和學習能力得到相應的提升。在課題實驗的過程中，我們不斷總結經驗得失，積累好的做法，試圖形成一定的教學模式，真正能夠促進學生的英語學習。一、探索英語電影的選材與觀看并非所有的英語電影都適合用來進行課堂教學，需要通過英語教師的對比選材，確定合適的電影。在電影的選擇上，教師要下一番功夫，要特別

3、注意知識性與趣味性的結合，合適的影片在語言和內容上既可以自然地激發(fā)起學生內心感想，又可以使學生找到討論的話題，激發(fā)學生討論的熱情和動力。所以，在選材時，必須充分考慮電影的題材、語言以及其承載的社會文化等關鍵要素，確保所選擇的電影適合課堂教學。比如，我們選擇了《海底總動員》《獅子王》《冰河世紀》等學生喜聞樂見，又有教育意義的英語電影。教師指導著學生一起觀看，先對整個影片進行背景介紹，然后選擇某一個經典片段進行觀看。在觀看的過程中，不僅要滲

4、透中外文化差異，同時還進行一些英語口語和俚語的拓展講解。二、通過英語電影學習地道語言英文電影所使用的語言多取材于現實生活，比教科書更加生動和靈活。不僅能表現出語言的重音、連讀、語調等語流現象，還呈現出英語中一些常用的習語、固定搭配等。當學生沉浸在影片的情節(jié)中時，影片就給學生創(chuàng)造了一個極好的語言環(huán)境。對于英語水平較高的學生來說，英語影片是他們學習的一個好的資源，但是對于英語水平一般的學生來說，就存在對語言的理解問題，這就要求我們對影片進行

5、語言方面的選擇。對于英語水平較低的學生而言，我們可以選擇配有英語或漢語字幕的影片來播放，然后逐漸從漢語字幕過渡到英語字幕，讓學生逐漸從依靠視覺學習過渡到依靠聽覺的學習和理解。中西方文化背景有著極大的差異，要學生充分理解影片，學習地道的英文，必須幫助他們掃除語言理解上的障礙。在觀看完每一篇影片后，教師總會教一些在電影中出現的比較實用和流行的口語，對平時的教學起到了一個非常好的補充作用。三、通過配音探尋口語教學新模式對于學生的表演，要力求使

6、影片中的語言漸漸滲入其思維之中。首先要結合神情與動作，用英語流利地交流，并把人物模仿得惟妙惟肖。其次，讓學生多多面對觀眾，適應不同的表演場所。在學校雙語節(jié)、藝術節(jié)中進行表演，逐步消除他們的緊張情緒。多看同伴的表演，學會欣賞與評價，指出別人的某些不足，對自己也是一種學習與促進。在表演課中經常會發(fā)現在每個片段的練習表演結束后，每個學生能把別人的臺詞背得滾瓜爛熟，并能繪聲繪色地表演出來。這是因為在同伴那兒的信息攝取有時會比在老師那兒的攝取更容