淺談在故事教學中如何培養(yǎng)幼兒的口語表達能力

1、淺談在故事教學中如何培養(yǎng)幼兒的口在故事教學中如何培養(yǎng)幼兒的口語表達能力表達能力摘要：摘要：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者一項艱巨的任務。幼兒園故事教學是發(fā)展幼兒語言能力的重要途徑，在幼兒園得到了廣泛的應用。利用故事教學可以使幼兒從中學到大量的新詞匯和優(yōu)美的語句

2、提高他們的口語表達能力，發(fā)展他們的連貫性語言。在幼兒教育中開展故事教學教師必須選擇適合的教材運用多樣化教學模式，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達能力。關鍵詞鍵詞：幼兒語言教育故事教學口語表達語言環(huán)境模仿做小主人正文：正文：眾所周知，語言是人類作重要的交際工具，而口語表達能力是它的一個有機組成部分，一個人口語表達能力的強弱與他在幼兒時期所受到的教育有著密切的聯(lián)系，因此，對幼兒進行口語表達能力的培養(yǎng)不但不能忽視，而且應該加強。誠

3、然，培養(yǎng)的途徑不拘一格，我就從近年來自己在故事教學中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力方面，談談自己的想法。一、一、選擇選擇故事內容，故事內容，創(chuàng)設創(chuàng)設良好的良好的語言環(huán)境依據(jù)故事不受時間、地點、條件的限制，可以為幼兒提供豐富的自然知識和社會生活經驗的優(yōu)勢，在對故事內容的選擇上就有較寬的角度和范圍。從幼兒口語表達能力的培養(yǎng)出發(fā)，多選用有利于幼兒口語表達能力的內容。教師伴以適當?shù)拿娌勘砬楹褪謩?，把故事講到情節(jié)發(fā)展高潮時，中斷故事內容，引導幼兒進入角色

4、，說說故事中的動物和人物會怎么辦？提問幼兒：“如果你們遇到這種情況會怎么做？”如：故事《兩只笨狗熊》里，當講到它們兄弟倆撿到一塊面包會怎樣處理時，當時有幾位小朋友說要公平分，要互相謙讓，就在他們說到這里是，我及時表揚了他們并請他們說說要這樣做的原因，這不就是為幼兒使用言語表達提供了條件？他們不再是被動地帶著回答問題的壓力來聽故事，而是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的觀點。這種傳授知識，創(chuàng)編故事內容的形式，對發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力，有

5、很大的幫助。3、表演復述法。、表演復述法。過去把故事連起來請小朋友完整地再聽一遍的形式顯得呆板，不可取。我如今是用表演的形式把故事內容表現(xiàn)出來，讓幼兒邊表演邊復述故事的內容，為此我努力為幼兒創(chuàng)設和諧的和諧的環(huán)境、輕松的氣氛，借助優(yōu)美的音樂、熱情的教師和新穎的教學方法來激發(fā)幼兒最佳學習狀態(tài)，讓幼兒產生“我要說”而不是“要我說”的意識。如在講述《狐貍和兔子》的故事時，在介紹故事內容后，請幾位幼兒分別扮演兔媽媽和小兔，教師熱情地參與到幼兒的活