淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)之選材

1、淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)之選材三臺(tái)縣立新鎮(zhèn)星島苗圃希望中學(xué)吳祖林電話15082162165內(nèi)容提要：在初中作文教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容、新思路，把豐富的生活引進(jìn)作文課堂，向生活要素材，讓作文走進(jìn)生活，讓作文回歸生活：注意引導(dǎo)學(xué)生觀察多姿多彩的生活注意積累，解決學(xué)生寫(xiě)作文無(wú)話可說(shuō)、題材陳舊的問(wèn)題，讓學(xué)生愛(ài)上作文從踏上教育的第一天，至今已走過(guò)了35個(gè)春秋，35年來(lái)一直奮戰(zhàn)在我的家鄉(xiāng)——三臺(tái)縣立新鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校—

2、—一個(gè)偏僻的農(nóng)村初中校參加工作以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)，30多年來(lái)，我深沉感到：學(xué)生作文難是長(zhǎng)期困擾文教學(xué)的棘手問(wèn)題；“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生作文難又難在無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)五六百字的作文往往給一兩節(jié)課時(shí)間還不能成篇，老師為讓學(xué)生寫(xiě)出五六百字的作文，往往不得不采取逼迫的手段，“必須寫(xiě)夠500（600）字”“字?jǐn)?shù)不夠的重寫(xiě)”“作文本（試卷）交上來(lái)首先要清查字?jǐn)?shù)不夠的”……作文教學(xué)往往也是急功近利，背優(yōu)秀作文、背優(yōu)秀開(kāi)頭、背優(yōu)秀結(jié)尾、背優(yōu)

3、秀描寫(xiě)段等等。背了一天，學(xué)生也還是不知怎么寫(xiě)，斷章取義的東西怎么也不能與所寫(xiě)內(nèi)容融為一體，前后貫通。作文教學(xué)本末倒置。作文教學(xué)首先要解決的是“寫(xiě)什么”，然后才能談得到“怎樣寫(xiě)”；寫(xiě)什么的問(wèn)題一解決，再怎么怕寫(xiě)作文的學(xué)生也不愁寫(xiě)不夠五六百字了。寫(xiě)什么就是作文的選材，其重點(diǎn)是解決材料來(lái)源問(wèn)題。作文的材料源頭來(lái)自于生活，葉圣陶先生說(shuō)：“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！敝祆湟舱f(shuō)：“為有源頭活水來(lái)?！币棺魑牡牟牧鲜恰扒甯实乃?、“活水”。就必須

4、緊密聯(lián)系“生活”這一“源頭”選材指導(dǎo)才有現(xiàn)實(shí)意義。到底怎樣選材呢？我在這里談?wù)勎覀€(gè)人在實(shí)際工作中的一些做法一、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生生活有著與城市孩子截然不同的內(nèi)容：他們能充分接觸大自然，農(nóng)家田地，野花趣草，涉小溪，爬青山，貼近自然，親近家鄉(xiāng)山水，充分享受自然的熏陶；每個(gè)農(nóng)村學(xué)生都能參加勞動(dòng)，有勞動(dòng)的辛苦甘甜，有農(nóng)村生活特有的喜怒哀樂(lè)；有豐收的喜悅，他閱讀與寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫(xiě)不出好的