淺談網(wǎng)絡(luò)背景下的作文教學(xué)

1、淺談網(wǎng)絡(luò)背景下的作文教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已在社會(huì)生活中日益普及，如何更好地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教育教學(xué)服務(wù)，是很多學(xué)校和教師所共同關(guān)注的問題。本文試圖結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展語文作文教學(xué)。傳統(tǒng)作文教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。有調(diào)查顯示，“有60％的學(xué)生怕寫作文，而普通中學(xué)怕寫作文的學(xué)生竟高達(dá)85％以上。”而從整個(gè)國民的寫作素質(zhì)來看，13億多人，絕大多數(shù)沒有寫作能力，不會(huì)寫作，這也是事實(shí)。在一次研討會(huì)上，甚至有學(xué)者

2、憤言，“99％的老師也不會(huì)寫作?！币恍┐髮W(xué)教授把一些中學(xué)老師寫的學(xué)科論文稱作“印刷垃圾”，認(rèn)為唯一給人的印象就是“匠氣”，不是“慘不忍睹”，就是“新八股”——還是慘不忍睹！那么，為何會(huì)造成這樣的局面呢？原因當(dāng)然是多方面的。首先是傳統(tǒng)作文教學(xué)觀念落后。傳統(tǒng)作文教學(xué)學(xué)生始終處在命題的被動(dòng)地位，不符合寫作的心理。劉勰在《文心雕龍?物色》中說“歲有其物，物有其容，情以物遷，辭以情發(fā)”。由此可見，人們寫文章，首先要胸中有“丘壑”，而且產(chǎn)生愈來愈強(qiáng)

3、的傾吐的欲望，于是才有了寫文章的動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)作文教學(xué)不但反其道而行，更甚至還設(shè)計(jì)出很多框框，諸如：文以載道、借景抒情等，這種做法使本已被動(dòng)寫作的學(xué)生，寫作顧忌過多，以致無從下手，更不敢有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。其次傳統(tǒng)作文教學(xué)方法落后，訓(xùn)練方式單一。傳統(tǒng)作文教學(xué)的程序無非是“作前指導(dǎo)——學(xué)生寫作——教師批改”三部曲，從小學(xué)到高中十幾年一貫制，周而復(fù)始地教與練，這種脫離性靈的寫作使學(xué)生越練越厭惡寫作文。學(xué)生作文的唯一讀者是老師，老師的評(píng)價(jià)就是權(quán)

4、威，從某種意義上說，這也遏制了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，況且由于老師批改量大的原因，這評(píng)價(jià)又是遲來的，已無指導(dǎo)意義。此外，傳統(tǒng)作文教學(xué)偏離了新課程作文教學(xué)的價(jià)值取向。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程性質(zhì)的定義“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”可以看出：致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，是語文課程的總?cè)∠颉＿@種取向正是作文教學(xué)的主要目的，正所謂作文強(qiáng)調(diào)“以我手寫我心”的宗旨。但目前作文教學(xué)的實(shí)際取向是應(yīng)付考試。為了讓學(xué)生在升學(xué)考試中取得好成

5、績，教師煞費(fèi)苦心猜題、押題，學(xué)生絞盡腦汁搜腸刮肚地寫，把作文教學(xué)帶入了死胡同，大大影響了寫作教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)作文教學(xué)中的種種弊端勢(shì)必影響作文教學(xué)的質(zhì)量。因此，作文教學(xué)改革勢(shì)在必行。令人高興的是，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代教育時(shí)代已經(jīng)悄然來臨。很多教育研究者提出以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式，筆者在近幾年的作文教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些有益的嘗試。限廣闊的閱讀空間。根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常推薦一些有益的視頻給學(xué)生觀看，如：《百家

6、講壇》、《感動(dòng)中國》等；也經(jīng)常推薦一些高品位的文學(xué)網(wǎng)站要學(xué)生進(jìn)去閱讀，如：聲之韻朗誦網(wǎng)、白鹿書院等；還經(jīng)常推薦一些文學(xué)論壇讓學(xué)生去參與，如：天涯舞文弄墨、紅袖等論壇。學(xué)生在有益的文學(xué)網(wǎng)站的引領(lǐng)下，作文水平提高很快。網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生視野開闊了。本來一直困擾著傳統(tǒng)作文教學(xué)的寫作素材的匱乏的問題，隨著網(wǎng)絡(luò)的推廣，這個(gè)難題也迎刃而解。例如：在指導(dǎo)《寫觸動(dòng)心靈的人和事》的作文教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在課堂上口頭交流寫作的材料。交流時(shí)，有的同學(xué)選取奧運(yùn)會(huì)

7、中國健兒奪金時(shí)刻，如舉重、體操團(tuán)體、乒乓項(xiàng)目等，有的同學(xué)選汶川地震救援事件，有的同學(xué)選感動(dòng)中國的人物事跡......學(xué)生在課堂上談得很多。雖然有些事件在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象，但卻并不能完全回憶起有關(guān)當(dāng)時(shí)的情況。我就引領(lǐng)學(xué)生觀看了我事先從網(wǎng)絡(luò)上搜集到一些視頻、圖片、文字介紹等材料，如：《2008感動(dòng)中國人物事跡》、春晚的《千手觀音》視頻、潘天壽記實(shí)《鄱陽湖衛(wèi)士》等。整個(gè)教學(xué)過程雖很費(fèi)時(shí)，但效果很明顯。學(xué)生對(duì)一些感動(dòng)的事件都有一個(gè)全面

8、的了解，課堂練筆時(shí)，同學(xué)們寫得非常好，都寫出了自己的真實(shí)的感受，情真意切。這種利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充作文素材，輕松的解決了學(xué)生作文常會(huì)碰到“巧婦難為無米之炊”的煩惱。這在傳統(tǒng)作文教學(xué)中是根本不可能的。二、搭建博客寫作平臺(tái)搭建博客寫作平臺(tái)創(chuàng)造自由平等的寫作空間創(chuàng)造自由平等的寫作空間每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此，只有讓學(xué)生在獲得成功的喜悅之后，才會(huì)喚起學(xué)生的自我意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師表揚(yáng)佳作，朗讀范作，向

9、雜志投稿，當(dāng)然都不失為一種激勵(lì)的好辦法。但它所面對(duì)的畢竟是少數(shù)較好的同學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)寫作卻給大部分學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮潛能、展示才華、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)寫作最大的特征是：自由平等。在互聯(lián)網(wǎng)上流行這樣一句話：“在網(wǎng)絡(luò)上，編輯死了。”正因?yàn)椤熬庉嬎懒恕?，所有的寫作都變得自由平等了，大家的寫作欲望也就得到前所未有的激發(fā)。所以，在我們作文教學(xué)和作文交流（批改）中，也不妨經(jīng)常讓“編輯”（教師，教師的權(quán)威、話語霸權(quán)）“死”一回，讓學(xué)生體會(huì)到真正自由平等