新課標背景下主體性作文教學研究.pdf

1、在反思目前中學主體性作文教學現狀的基礎上，剖析問題的根源，以作文教學理論為指導，結合作文教學實踐，探討在新課標背景下如何進一步認識和實施主體性作文教學，從而有效提高學生的作文能力。希望經過主體性作文教學的進一步探索和試驗，給中學作文教學帶來一線生機和活力，給教育整體改革增添一點動力。
　　論文主體分三部分:
　　第一部分，闡述主體性作文在新課標背景下學生主體性的發(fā)揮和教師觀念上的兩個轉變，指出新課標背景下主體性作文教學是在新

2、課標理念指導下的對主體性作文教學的理論深化，既保留主體性作文教學的基本特征，又在此基礎上有更鮮明的時代特征，可概括為:民主性、互動性、激勵性、體驗性、創(chuàng)造性。分析指出新課程背景下的主體性作文教學必須要樹立以人為本、回歸生活、真情作文、個性自由的基本理念，堅持主體性、實踐性、教學相長的基本原則。
　　第二部分，根據中學主體性作文教學的現狀進行思考。從寫作主體和教師教學兩個角度分析當前作文教學的現狀，然后從應試教育理念、傳統(tǒng)的作文訓練