浮力教學設計

1、《浮力浮力》教學設計教學設計一教學模式教學模式：實驗啟發(fā)式教學流程教學流程：二二教學簡案教學簡案教學目標：教學目標：1、知識目標：(1)知道什么是浮力和浮力的方向；(2)理解浮力產生的原因；(3)理解物體浮沉的條件；(4)會用彈簧稱測浸入液體中的物體受到的浮力。2、能力目標：培養(yǎng)實驗操作、觀察能力，分析概括能力，理論聯(lián)系實際能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和重視實驗、實事求是的學習態(tài)度。教學程序教師主要活動學生主要活動復習1力的測

2、量工具是什么？2二力平衡條件是什么？3計算壓強公式？計算液體壓強公式？4如圖容器中有水，請說出A、B、C、D四處的壓強大小關系?；卮饐栴}引入課題不會游泳的人掉到河里將會怎樣？但如果抱著救生圈就不會下沉。船、木塊會浮在水面上；而潛水艇卻可以浮在水面也可以沉入水中；等等的這些現(xiàn)象都與浮力有關，那么什么是浮力？浮力是怎樣產生的？為什么有的物體沉下水底，卻有的浮上水面？這節(jié)課我們就來學習浮力的知識。答：沉下去。這現(xiàn)象學生較熟悉，表現(xiàn)出較大的興趣

3、和強烈求知欲。講授新課1研究什么是浮力【演示1】：把乒乓球放入水中后放手?！緦W生研究】：下沉的物體是否受到浮力，實驗研究得出浮力的概念及測量方法。2研究浮力產生的原因【演示2】：如右圖觀察并回答提問學生操作和觀察實驗，分析、歸納。觀察實驗引入課題復習實驗研究學生討論小結鞏固提高鞏固提高練習一填空題1浸入液體里的物體，受到對它的浮力。2浸入液體里的物體同時受到力和力的作用，當時，物體下沉，當，物體上浮，當物體懸浮或漂浮。3液體對物體向上和

4、向下的差就是液體對物體的浮力，浮力的方向總是的。二選擇題1將一物體系在彈簧稱上，稱得其重為100牛頓，將它放入水中，彈簧稱的讀數(shù)為80牛頓。則物體受到的浮力是（）A、100牛頓；B、80牛頓；C、20牛頓；D、120牛頓2浸入水中的皮球，放手后，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上不動的過程中（）A、浮力變大，重力變??；B、浮力不變，重力不變C、浮力變小，重力變?。籇、浮力變小，重力不變。3如圖一個物體分別放在三種不同的液體中并保持靜止，受

5、到的浮力分別為F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3，則F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3的關系是（）A、F1F2F3B、F1F2=F3D、F1F2F3完成練習三三教學設計說明教學設計說明浮力是學生比較熟悉的一種力，是初中物理重點內容之一，正因為浮力比較常見，學生往往憑著自己的生活經驗去認識浮力，在這些認識中有些是不科學甚至是錯誤的，因此在教學中就要求既要注意利用學生已有的經驗和知識，又要糾正那些錯誤的認識，也為下一節(jié)阿基米德原理打下扎實基礎，所以我在這節(jié)課主要采用演示實驗和

6、學生實驗相結合，注意引導學生動手、動腦、動口，在教師的啟發(fā)下，讓學生自己去解決問題，這樣既充分調動了學生的主動性，又活躍了課堂氣氛。下面就談談對本節(jié)課的設計。1學校教學設備簡陋，能用上的電教設備只有普通投影機，所以只好用電腦制作所有的投影片，除了副板書之外，其余一律用投影。演示實驗的器材大部分自制。2本課開始就對本節(jié)課聯(lián)系到的知識點：測力工具（彈簧稱）、二力平衡條件、液體壓強進行復習，起到承上啟下的作用，為本課作好知識準備。在引入新課時