海底世界說課稿

1、１各位評委老師上午好！今天我說課的內(nèi)容是《海底世界》。一、說教材這是滬教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。課文共有7個自然段，按“總—分—總”的思路來安排課文內(nèi)容。開頭先提出問題“大海深處是怎樣的？”來引起讀者的閱讀興趣。然后抓住“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”這兩個重

2、點，分別進行敘述。最后一段用一句話總結(jié)了全文，贊嘆海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第二、三自然段側(cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬?/p>

3、和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。本課寫事物特點時，一是用數(shù)字說明；二是較多地用人們熟悉的事物做比喻去說明或描述生疏的事物。這樣寫具體形象，容易理解。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活，已初步形成了主動識字的意識和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，對自己感興趣的問題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字、圖片資料。同時，現(xiàn)在的學(xué)

4、生運用計算機的能力比較強，渴望自己去Inter網(wǎng)上探尋未知的知識。因此可以圍繞“我眼中的海底世界”進行預(yù)習(xí)，幫助他們樹立實踐創(chuàng)新意識。我班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)掌握了自主識字的方法，閱讀習(xí)慣比較良好，課堂思維活躍，而本課具體展示的海底的動植物和礦藏，會讓學(xué)生閱讀時興趣盎然，能在字里行間感受到大海深處是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。但還有相當(dāng)部分的學(xué)生在理解詞語和語言表達上能力還不夠強，需要老師在課堂上引導(dǎo)。同時，數(shù)字說明和舉例說明的說明文寫作方

5、法３這樣的設(shè)計既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣，從而到達“課伊始，趣亦生”的境界。（二）合作探究在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，同時出示問題，引發(fā)探究，以“你知道大海深處是什么樣的”這句話為切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為兩個探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行探究，教師相機引導(dǎo)學(xué)生如何提出有價值的問題。體現(xiàn)了

6、新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。隨后進入小組學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個步驟。首先自由讀課文第2～6自然段，填寫表格。主要特征從哪些地方可以看出來？步驟二：學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)并完成表格填寫。步驟三：學(xué)生交流，展示各組探究學(xué)習(xí)的成果步驟四：品味句子●景色奇異引導(dǎo)他們從黑暗中有光點閃爍，寧靜中有各種聲音去感受海底景色的奇異。并隨機出示句子A、‘海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜’。（“

7、依然”是什么意思？用一個近義詞表示，用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）B、“海底的動物常常竊竊私語”（什么是竊竊私語？此時，我會和孩子們做竊竊私語的動作，通過師生之間的動作表演來理解詞語的意思。接著又問，作者又是怎樣具體描寫動物們在竊竊私語的？讓學(xué)生用“有的有的有的句式練習(xí)說話，并讓學(xué)生合理想象動物們可能還會發(fā)出些什么聲音）這樣以問題引導(dǎo)探究，有效的將講讀練結(jié)合起來，正體現(xiàn)