愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)唐留芳

1、1《愛迪生救媽媽愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)澤縣馳宏小學(xué)會(huì)澤縣馳宏小學(xué)唐留芳唐留芳教材分析教材分析文章寫偉大發(fā)明家愛迪生童年時(shí)的一件事。媽媽得了急性闌尾炎，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了?？墒?，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。小愛迪生急中生智，利用鏡子反光把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。文章除了直接描寫愛迪生的行動(dòng)外，還通過(guò)父親的心情與對(duì)小愛迪生的前后態(tài)度變化，反映小愛迪生的聰明、可愛，通過(guò)醫(yī)生開始束手無(wú)策，后來(lái)對(duì)

2、小愛迪生想出的辦法感到滿意而加以夸贊，說(shuō)明愛迪生的聰明可愛。讓孩子們受到啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)不要慌亂，要冷靜思考，尋求解決的辦法。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解生詞。3通過(guò)重點(diǎn)詞句的教學(xué)，學(xué)好第2、3自然段，體會(huì)媽媽的病情嚴(yán)重，大家又束手無(wú)策。4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，積累詞句；讀中感悟，體

3、會(huì)媽媽病情的嚴(yán)重。、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小黑板多媒體課件布置學(xué)生收集愛迪生的資料教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，介紹愛迪生。1、小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位老朋友，有很多小朋友早就認(rèn)識(shí)他。他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，他發(fā)明的電燈、電話、電影等給我們的生活提供了多少方便呀！你們知道他是誰(shuí)嗎？（板書愛迪生）嗯，他就是被稱為“發(fā)明大王”的美國(guó)發(fā)

4、明家愛迪生。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)偉大的發(fā)明家小時(shí)候發(fā)生的一件事。（救媽媽）2、關(guān)于愛迪生，你知道些什么？交流課前收集的有關(guān)愛迪生的資料，了解愛迪生。（大屏幕出示愛迪生的圖片及生平簡(jiǎn)介）3、全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？4、問(wèn)題梳理，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作簡(jiǎn)明扼要的概括，并要求學(xué)生帶問(wèn)題準(zhǔn)備朗讀課文。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。大屏幕出示朗讀要求：3出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“今天多虧

5、了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句子②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書讀一讀。1出示文本，請(qǐng)一生讀。2大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（

6、學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3師生合作讀課文。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已

7、經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做——生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說(shuō)：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了?！骸鞍职只腥淮笪?，醫(yī)生也露出了滿意的笑容

8、。”4學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說(shuō)：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？（2）通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。他對(duì)愛迪生說(shuō)：“_________________________。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文