媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)定

1、媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學(xué)情分析：學(xué)情分析：有一種愛能洞

2、穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1、著力營(yíng)造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)要求：教學(xué)要

3、求：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。2展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語(yǔ)的意

4、思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教具準(zhǔn)備：歌曲《世上只有媽媽好》、《搖籃曲》多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們有這么多家長(zhǎng)來(lái)看我們上課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來(lái)聽一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱的是誰(shuí)呀？生：唱得是媽媽……（若沒有孩子說(shuō)到媽媽的內(nèi)心美、善良美，教師要點(diǎn)撥）師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再以朗讀的方式夸夸美麗的好媽媽?。?/p>

5、找學(xué)生讀4、5段）師：多好的媽媽呀，我們?cè)僖黄鹱x讀吧。生：齊讀4、5段。師：剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔……師：那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥？生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥?！瓗煟嚎磥?lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩的，誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)慈祥的媽媽？生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？生：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽?！保ㄒ部梢杂?/p>

6、自己的話說(shuō)說(shuō)。）師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。師：多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？從文章中找一找，畫下來(lái)找詞句：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道……師：媽媽為什么這么累呀？生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我