留守兒童心理輔導(dǎo)案例

1、留守兒童心理輔導(dǎo)案例留守兒童心理輔導(dǎo)案例一、案例描述一、案例描述王超，單親家庭，從小奶奶帶大，教育不足，溺愛(ài)有加。由于父親忙于生計(jì)，低年級(jí)的時(shí)候?qū)λ栌诠芙蹋瑢?dǎo)致他行為習(xí)慣極差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，上課嚴(yán)重不守紀(jì)律，經(jīng)常起哄，影響他人學(xué)習(xí)，經(jīng)常不做或少做作業(yè)，注意力不集中，沒(méi)有持久性，有時(shí)還會(huì)做些危險(xiǎn)動(dòng)作。但性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助老師同學(xué)打掃清潔。案例分析童年生活：從小父母就離異，由奶奶帶他。奶奶沒(méi)有文化，只能料理他的生

2、活。父親一直在外打工，對(duì)他的教育幾乎是空白。沒(méi)有父母的疼愛(ài)，但奶奶對(duì)王超卻很寵愛(ài)。奶奶的寵愛(ài)讓王超形成了自由散漫的性格。學(xué)校生活：學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課注意力不集中，愛(ài)講話，愛(ài)搞小動(dòng)作。注意力很容易被其他事情吸引，克制力差，愛(ài)起哄，愛(ài)打鬧，受到批評(píng)或挫折時(shí)不能正確對(duì)待。二、案例輔導(dǎo)策略二、案例輔導(dǎo)策略1、了解情況，尋找突破口、了解情況，尋找突破口了解王超家庭教育及過(guò)去的學(xué)習(xí)情況，到任課老師及其同學(xué)中了解他的個(gè)性品質(zhì)、興趣愛(ài)好、生活狀況、學(xué)習(xí)情