留守兒童心理健康問題及其輔導方法

1、貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛策略研究貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛策略研究淺談留守兒童心理健康問題及其輔導方法妥安鄉(xiāng)嶺崗小學李福明留守兒童，顧名思義，就是父母外出打工留守在家的孩子。缺乏親情，缺乏疏導，缺乏監(jiān)管，導致心理不健康，有的留守兒童心態(tài)不正成績低劣，有的厭學逃學荒蕪學業(yè)，有的遇到困惑自殺，有的經(jīng)不住誘惑走上犯罪的道路……留守兒童問題，已經(jīng)成為阻礙現(xiàn)代教育進一步發(fā)展的一個問題，這不僅僅是教育問題，也是一個社會問題。已經(jīng)嚴重影響了留守兒童的健

2、康成長，嚴重影響了民族的振興，嚴重影響了國家的興旺發(fā)達。如何解決好留守兒童的教育問題，這是一個需要大家共同破解的一個難題。作為教育工作者，特別是班主任，有責任有義務對留守兒童的心理問題進行研究，實踐探索有效的心理輔導策略將學生成為德智體全面發(fā)展接班人。我們學校為了讓留守兒童能“沐浴陽光的溫暖”，“祖國之花”更加嬌艷，進行了為期兩年的《貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛策略研究》。現(xiàn)在對其中貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康問題的成因及輔導談幾點看法。一

3、、貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康問題通過大量的文獻資料分析和我們長期對貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童的觀察，發(fā)現(xiàn)貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童心理存在以下幾個問題：1.情緒明顯消極，逆反心理強這里所說的認知水平，更多的是指兒童的道德學習、思想認識等方面的認知。貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童在成長過程中，對外界十分敏感，同時缺少父母的言傳身教，在思想認識及價值觀念上沒有人進行正面引導，導致認知水平較差，甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差，具體表現(xiàn)在自我認知和價值觀上，對應的如自信心

4、不足，自卑感強烈和享樂、功利思想嚴重。有資料顯示，父母雙方外出打工的貧困山區(qū)農(nóng)村留守兒童在認知上的偏差程度高于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認知上比前兩種情況都要好。4.存在嚴重的焦慮、自卑、抑郁心理在家庭生活中，兒童往往對父母具有他人不可替代的依戀情結(jié)，他們遇到生活或?qū)W習中的困難時，往往更多地依賴父母尋找解決的辦法。父母不在身邊，他們大多缺乏依賴感和安全感，雖然有祖輩們的照顧，但老人們所能給予的更多的只是身體方面關(guān)心，而在心理