磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、《磁鐵的兩極磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)神河鎮(zhèn)中心學(xué)校神河鎮(zhèn)中心學(xué)校陳琪陳琪課題教材分析《磁鐵的兩極》是教科版三年級下冊第四單元中的第三課。對于磁鐵，三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)前概念，對磁鐵的探究也比較感興趣。學(xué)生前課已初步認(rèn)識(shí)了磁鐵具有吸引鐵一類物體的性質(zhì)（即磁性）、磁鐵有兩個(gè)磁極、兩端的磁性最強(qiáng)等知識(shí)。本課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵的兩極，認(rèn)識(shí)磁鐵指南北方向的性質(zhì)和兩極間的相互作用，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中材料的選用，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法等內(nèi)容。學(xué)

2、情分析1、三年級學(xué)生經(jīng)歷半年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已掌握了一些基本的觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究等學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；逐漸養(yǎng)成了對科學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，小組討論，有計(jì)劃，有目的地開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的習(xí)慣。2、學(xué)生前面已經(jīng)通過玩磁鐵的觀察實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)了磁鐵的基本性質(zhì)——磁性；知道了磁性最強(qiáng)的地方是磁鐵的磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。對“磁性”、“磁極”等概念有了初步的了解。3、根據(jù)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)歷和前面玩磁鐵活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對磁鐵能指方向和磁極間有相互作用已有所感

3、知，本課時(shí)通過老師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生猜測，再經(jīng)過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)來證明自己的感性認(rèn)識(shí)和猜測的正確性。教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)知道磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、親自感受磁鐵磁極間的相互作用，兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。了解磁極間的作用是相互的。3、能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢測磁鐵上磁力的強(qiáng)弱，通過收集、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。4、初步體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，尋求結(jié)論的科學(xué)過程，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽猜測、小心驗(yàn)證

4、的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大條磁、回形針（或大頭針）、蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵，課件等學(xué)生準(zhǔn)備：小鋼珠，條形磁鐵，沒有標(biāo)識(shí)的條形磁鐵，回形針，實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、（出示小鋼珠和條形磁鐵）老師今天給同學(xué)們帶來了兩份小玩具，大家可以把小鋼珠靠在磁鐵上玩，一邊玩一