科學教科版五年級上冊 電磁鐵的磁力

1、電磁鐵的磁力教學設計電磁鐵的磁力教學設計博興縣博奧學校宋艷華教材分析教材分析《電磁鐵的磁力》是教科版六年級上冊《能量》單元第3課。同學們都希望做一個磁力很大的電磁鐵，電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，所以用實驗尋找影響磁力大小的因素，適合學生心理需要和認知水平。本單元設計用兩課時間讓學生經(jīng)歷一個完整的過程。本課有兩個活動：1作出我們的假設。在這一步驟中，要學生尋找所有影響電磁鐵磁力大小的可能因素。并推測什么因素可能是影響最大的因素。

2、2設計試驗，檢驗假設。本節(jié)課安排全班共同檢驗一個假設：磁力大小與線圈圈數(shù)有關系。過程分為制定計劃、交流計劃、實施計劃，重點思考如何在對比試驗中控制條件的問題。扎扎實實經(jīng)歷這個過程不單是檢驗這個假設的需要，也為下節(jié)課學生更獨立的檢驗其他假設打下基礎。一、教學目標一、教學目標科學概念：科學概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。過程與方法：過程與方法：有一定根據(jù)地進行假設，找出認為可能影

3、響電磁鐵磁力的因素。在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設。能夠以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度作檢驗假設的實驗。二、教學重點、難點二、教學重點、難點電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關，提出問題并設計實驗方案加以驗證，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)果。三、教學準備三、教學準備課前準備：了解學生“對比實驗