第五課--養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣--教案

1、第二單元知榮辱有道德第五課第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣邛崍市職業(yè)教育中心教案第二單元知榮辱有道德教者：彭梟授課章節(jié)第五課第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)行為養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣習慣授課日期年月日授課題目一、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界一、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界授課類型理論課討論課授課時數(shù)1課時知識目標了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義能力目標學會運用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。教學目標情感目標認同

2、“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點，增強“慎獨”的意識。教學重點慎獨的意義慎獨的意義教學難點學會運用內(nèi)省的方法是本框的教學難點。學會運用內(nèi)省的方法是本框的教學難點。教學資源多媒體課件教學教學方法采用案例分析法，中間穿插使用引導(dǎo)性沉思、辯論等方法，采用分組教學法。板書設(shè)計一在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界1.職業(yè)道德重在養(yǎng)成2.慎獨（1）慎獨的內(nèi)涵（2）慎獨的意義3.內(nèi)省（1）內(nèi)省的內(nèi)涵（2）內(nèi)省的意義（3）內(nèi)省的方法①運用內(nèi)省的方法，首先需要確立道

3、德評價標準。②運用內(nèi)省的方法，還要做到嚴于解剖自己，全面客觀地看待自己。③運用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實踐和崗位實踐，著力于堅持不懈。教學過程時間分配教師活動學生活動目的引入「」分鐘首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學生思考和感悟的情境，激發(fā)學習興趣。案例案例1：小王和小李是一個村長大的好朋友，畢業(yè)于同一所中職學校，又在同一家公司上班，做同樣的工作，但他們對第二單元知榮辱有道德第五課第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣德行為習慣就

4、會自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。也有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)在進行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時尚早。再進一步發(fā)動學生探討，通過討論，形成一個共識：良好職業(yè)道德不會自己形成，需要進行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開始。案例案例2：病房里，衛(wèi)校實習生丁茹準備給病人打點滴。剛要注射時，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上。盡管患者沒有看到，當時病房里也沒有別人，而且丁茹的手也剛剛消過毒，但她還是決定更換一只新的注射器。案例案例3：鍋爐工大趙值

5、夜班，因為晚上喝了酒而睡著了，被車間主任發(fā)現(xiàn)，罰款100元，并做出書面檢討。事后，大趙非但不認真反思自己的問題，反而認為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情。提出探究的問題：提出探究的問題：①道德修養(yǎng)靠自道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？律，還是靠他律？②哪個更重要？哪個更重要？在此基礎(chǔ)上，介紹“慎獨”的內(nèi)涵。慎獨，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨就是高度重視自律的作