良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

1、養(yǎng)成良好習(xí)慣，收獲優(yōu)秀人生加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要講話精神的體現(xiàn)，是新修訂的《義務(wù)教育法》的具體內(nèi)容。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育、高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，獨(dú)生子女的增多，教育出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和值得深思的問(wèn)題。所謂初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是就是從行為訓(xùn)練入手綜合多種教育方法全面提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育模式。有人說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣播種一種習(xí)慣，收獲一種性

2、格播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！爸逃胰~圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。“大家都知道，好習(xí)慣使人終生受益，初中生正處于青少年時(shí)期，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)初中生成長(zhǎng)具有重大的意義:首先初中生身心發(fā)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次初中生的品德發(fā)展離不開(kāi)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育第三培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對(duì)初中生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容最后培養(yǎng)良好行為習(xí)

3、慣是國(guó)際交流及開(kāi)放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此開(kāi)展養(yǎng)成教育加強(qiáng)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生身心健康提高學(xué)生思想道德素質(zhì)是新時(shí)期初中生必修課。為此，我一直把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為班主任工作的重點(diǎn)來(lái)抓。具體做法如下：1、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范約束格要求。教師要鞏固訓(xùn)練成果注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不斷檢查和矯治防止反復(fù)。我還會(huì)在學(xué)校的大型主題活動(dòng)和主題班會(huì)中提出一些引人注目的問(wèn)題如每學(xué)期初的開(kāi)學(xué)典禮，我都會(huì)規(guī)范、訓(xùn)練學(xué)生從小事抓起，嚴(yán)格要求自己，讓

4、學(xué)生積極思考使他們從中學(xué)到東西受到教育和啟發(fā)進(jìn)而使自己的行為得到規(guī)范。3、在學(xué)校、班級(jí)中樹(shù)立榜樣示范榜樣示范是以典型模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的教育這種方式既實(shí)際又生動(dòng)形象適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹(shù)立典型以典型引路弘揚(yáng)文明風(fēng)尚抑制不良行為是開(kāi)展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹(shù)立典型特別是本校、本班上的榜樣使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些這樣便于大家學(xué)習(xí)和對(duì)照。首先各位教師無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模教師的道德品

5、質(zhì)人格力量工作態(tài)度甚至言行舉止無(wú)不對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著深刻的影響教師的形象是學(xué)生的一面鏡子讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到教師只有為人師表教育才有力量才有說(shuō)服力。所以我也嚴(yán)格要求自己。其次在學(xué)生群體中樹(shù)立典型，每學(xué)期初，我都會(huì)在班級(jí)中評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)干部。把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳這樣的典型生動(dòng)、具體、實(shí)在。更富有激勵(lì)性和教育性。如學(xué)校每學(xué)期也會(huì)表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂(lè)積極分子清潔衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人等等都有力地促進(jìn)了學(xué)生日常行為