致橡樹教學設計

1、致橡樹》教學設計教學目標：一、認知目標1、感受含蓄朦朧的意象。2、體悟詩人的價值觀和愛情觀。二、能力培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)學生欣賞、感悟詩歌語言的能力。2、體會意象所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。3、培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。4、培養(yǎng)學生合作解決問題的能力以及積累學習的能力。三、思想教育目標根據(jù)本詩借物抒情，托物言志的特點，理解舒婷自主、平等的愛情觀，樹立健康的、向上的愛情觀、

2、價值觀。四、根據(jù)詩歌學習的要求、詩歌的體裁特點以及學生學習的實際水平，本節(jié)課的教學重點確立為：1、反復誦讀，感受詩歌蘊味。2、明確各意象所寄托的愛情觀，深刻理解詩人所向往的愛情。3、總結歸納藝術特色。教學難點為：1、理解含蓄朦朧的意象。2、詩歌托物言志，借物抒情的表現(xiàn)手法。教學方法為：精巧導入創(chuàng)造美，激情誦讀感受美，仔細品味領悟美的方法。課時安排：一課時教具準備：課件、黑板教學過程：一、深情導入（意在渲染氛圍，在思維、情感、個性等方面喚

3、起學生的美感，激發(fā)學生學習的興趣）。過渡：現(xiàn)代詩人吳曉認為，詩歌的本質是意象組合那么這首詩中是否也存在著意象呢？1、列舉詩中出現(xiàn)的意象（培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力）明確：詩中出現(xiàn)了八個意象：凌霄花、癡情鳥、泉源、險峰、日光、春雨、橡樹、木棉。2、（以小組討論的形式）分析以上意象所寄托的愛情觀，明確詩人對這些愛情觀所持態(tài)度（給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們自由表達，培養(yǎng)他們解決問題的能力以及探索能力和語言表達能力）明確：1、凌霄花雖然鮮艷

4、美觀，凌空盛放，但那不是憑借自己的力量，而是借攀緣他人的“高枝”來炫耀自己的。這樣的榮耀是不值得羨慕的。這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的“丈貴妻榮”的婚姻觀念，今天仍有不少人想通過依附“高貴”的丈夫來實現(xiàn)自己的人生價值，真是可憐又可笑，詩人否定了這種圖實惠的實用愛情，現(xiàn)代女性是不應該做依靠丈夫來發(fā)光的女人的。2、癡情鳥兒的歌聲雖美妙動聽，但那只是為著自己所棲息的大樹唱的贊歌。它只知在“綠蔭”下低飛、棲息，卻不知遠處還有可以展翅高飛翔的自由天空。

5、這不僅使我們想到了傳統(tǒng)的女性總是陷在愛情的小天地里，夫唱婦隨，沒有獨立的個性，沒有遠大的理想，麻木喪志。這樣的愛情雖有溫暖，有歌聲，卻缺少了內(nèi)在的激情與活力。詩人否定了這種愛情至上的觀點?，F(xiàn)代女性要有自己的個性，要有更充實更豐富的生活內(nèi)容。3、泉源、險峰、日光、春雨又比喻怎樣的愛情觀？抓住關鍵詞，談談你的看法。它們只是一味的奉獻、犧牲自己，為他人“做嫁衣裳”。雖然富有犧牲精神，但如果這種給予是單方面的話，就會淪為愛情的奴婢，失去自我。當