荷葉圓圓教學設(shè)計、反思、點評

1、《荷葉圓圓荷葉圓圓》教學設(shè)計教學設(shè)計大連瓦房店市文化小學瓦房店市文化小學孫麗孫麗莉一、教學內(nèi)容：人教版小學語文一年級下冊14課《荷葉圓圓》二、學情分析：一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力想象力，表演能力。我注重學生個性發(fā)展，愛護學生的好

2、奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神，根據(jù)本課時的教學目標要求及學生的認知特點，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時通過學生配上自己喜歡的動作演一演，最終達到背誦的目的。我給予了學生充分的自主權(quán)，通過學生自由演讀的形式，使學生在玩中學，學中玩。充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂”。三|、教學目標：1認識“荷、珠”等12個生字，會認會寫“朵、葉”兩個生字。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3在朗讀中，初步感受夏

3、天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往四、教學重點：識字、寫字。五、教學難點：正確流利的朗讀、感悟課文六、教學準備：多媒體課件，圖片七、教學過程：（一）猜謎語導(dǎo)入新課師：老師今天給小朋友們帶來了一個謎語，你能猜出是什么嗎？（出示課件：圓圓大綠盤，浮在水面上、水珠拿它當搖籃，小雨拿它當涼傘。）生：荷葉。師：你見過荷葉嗎？荷葉是什么樣的呢？生：圓圓的、綠綠的。師：我們今天就來學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們和老師一同書空課題。師：荷葉是植物，

4、所以荷字是草字頭，葉字是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)該注意左窄右寬。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？生：想！師：請同學們打開語文書，翻到第14課。（二）初讀課文1讀前提要求。師：在讀的時候，請同學們先圈出生字寶寶，讀幾遍然后再讀課文，注意讀準字音。師：請小朋友們自由地、大聲地讀吧！2學生自由讀課文，老師巡視。師：老師看到大家都找到生字寶寶了，現(xiàn)在我們就把生字寶寶和它的好朋友一起請到大屏幕

5、上好嗎？（三）認生字師：誰來做這兩個動作？（老師也示范。）師：請小朋友們帶著動作齊讀每二自然段。（用讀第二自然段方法，讀第三、四、五自然段。第四自然段不做動作，讀完后提示小朋友“呱呱”地唱兩聲。）師：小朋友們真能干，有感情的讀了每一個自然段，請小朋友們起立，讓我們一起邊做動作邊讀全文。過渡：同學們讀的太棒了，讓我感受到了美，你們讀課文這么棒不知道你們書寫的本領(lǐng)怎么樣啊？我們來展示展示吧?。ㄎ澹懮?。1課件出示要寫的兩個字：朵、機師：小

6、朋友們仔細觀察，在書寫的時候應(yīng)注意什么？生：朵的上面不是幾，，朵的下邊是木字，橫在橫中線上，豎在豎中線上，撇和捺要寫的舒展。2師：你觀察得真仔細。那你們能不能寫的和它（大屏幕上的字）一樣漂亮？請小朋友們描一個寫一個。（老師巡視）3展示學生的書寫作品，學生評議。生1：同學，他（她）的“朵”字寫得好，他把每一筆的位置都寫準了，寫得真漂亮！生2：同學，他（她）的“機”字寫得好，注意了左窄右寬……師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品，如

7、果你對你的作品不滿意，請馬上修改吧！過渡：小朋友們，這節(jié)課從認字、寫字到朗讀課文，你們一直表現(xiàn)得都很棒。那你們學了這么多的知識，累不累呀？（不累）那我們可就要來比一比了，看誰的本事大。（請拿出課前老師發(fā)的檢測單）（六）課堂檢測一、請你給給生字寶寶帶上小帽子吧!（）（）（）（）（）（）籃坪透翅膀蹲二、讀句子，選詞的序號填空①躺②立③蹲④躲（1）小水珠（）在荷葉床上。（2）小青蛙（）在荷葉上（3）小魚（）在荷葉傘下（4）小蜻蜓（）在荷葉上。