荷葉圓圓教學設計.

1、《荷葉圓圓》教學設計第一課時教材簡析《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第13課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設計理念《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師

2、的分析來代替學生的閱讀與實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認識本課生字，理解相關詞語，能正確、美觀地書寫4個生字。3.體

3、會夏日荷塘的美麗景色和動植物間的和諧相處，學會和睦的與同學相處。二、教學重點認識生字，朗讀課文。三、教學難點流利朗讀課文，增強學生對語言的感受力。四、教學準備多媒體課件、生字詞卡片五、教學過程第一課時一、觀賞圖片，激趣導入1.談話。同學們，天漸漸的熱了，你們知道哪個季節(jié)馬上要到來了嗎？（4）指名生朗讀第4自然段。①出示小青蛙圖片。你們知道為什么青蛙唱歌很好聽嗎？因為它天天在荷葉上練習唱歌。模仿青蛙唱歌。②出示“荷葉是我的歌臺”，生朗讀。

4、③出示詞語卡片：歌臺（出示“歌臺”的圖片幫助學生理解意思）、放聲、歌唱。指名生認讀，提示“放、唱”都是后鼻音。?再次指名生朗讀第4自然段。（5）指名生朗讀第5自然段。①出示小魚兒圖片。②出示詞語：小魚兒、涼傘、一朵朵、很美，指名生認讀，注意“涼”是后鼻音，“傘”是平舌音和前鼻音，要讀到位。③鼓勵學生思考交流：除了說“一朵朵水花”，還可以說“一朵朵（）”。?再次指名生朗讀第5自然段。4.生再次自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，全班齊讀課

5、文。5.鞏固識字。（1）師隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀等方式確保每一位同學都能正確、熟練地認讀本課生字詞語。（2）游戲中鞏固：荷葉練練跳。師多媒體出示有很多荷葉的課件，小青蛙從河岸上跳到第一片荷葉上，荷葉上出現一個生字，生正確認讀該生字，并為該生字組詞，若正確，小正確即可跳向下一片荷葉，最終跳到對岸。三、指導生字書寫1.出示本課要求會寫的生字：亮、機、朵、美。2.指名生認讀生字，口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強理解