《荷葉圓圓》的教學反思

1、《荷葉圓圓》的教學反思《荷葉圓圓》的教學反思《荷葉圓圓》的教學反思王麗娟在教完《荷葉圓圓》這一課后，我一直反反復復地反思著自己的教學行為，其中有些許的成功，也有令人遺憾的地方。授這一課時，首先，我先讓學生欣賞大屏幕上的荷葉花，說說圖上畫的什么？（荷葉），讓他們仔細觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。接著讓他們說了圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。課一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學生強烈的興趣，創(chuàng)設了樂學的氛圍，讓學生

2、一開始就有了一個較好的學習狀態(tài)，從而自然的導入了新課。在識字教學中，對生字的識記我采用多種方式，反復識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。在大屏幕的句中識字，當小老師領讀。通過這樣多種形式地反復訓練，使學生對生字的識記得到了鞏固。課上讓學生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、《荷葉圓圓》的教學反思王麗娟在教完《荷葉圓圓》這一課后，我一直反反復復地反思著自己的教

3、學行為，其中有些許的成功，也有令人遺憾的地方。授這一課時，首先，我先讓學生欣賞大屏幕上的荷葉花，說說圖上畫的什么？（荷葉），讓他們仔細觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。接著讓他們說了圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。課一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學生強烈的興趣，創(chuàng)設了樂學的氛圍，讓學生一開始就有了一個較好的學習狀態(tài)，從而自然的導入了新課。在識字教學中，對生字的識記我采用多種方式，反復識記。本堂課中，首先是初讀課文