記敘文體系總結(jié)與知識(shí)點(diǎn)歸納(九大點(diǎn),全)

1、記敘文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與體系歸納記敘文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與體系歸納1記敘文的定義記敘文的定義記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。內(nèi)容的一種文體。2記敘文的寫(xiě)作線索記敘文的寫(xiě)作線索記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說(shuō)

2、線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。章主題思想的具體事

3、物，才能作為貫穿全篇的線索。1）以具體事物或事物的特征為線索。如）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如）以人物或人物的特征為線索。如《背影背影》以父親的背影為線索以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如）以中心事件為線索。如《變色龍變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情

4、節(jié)展開(kāi)故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如）以思想感情為線索。如《荔枝蜜荔枝蜜》、以、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡材料，不大喜歡——想去看看想去看看——贊賞蜜蜂贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受為敘事線索

5、組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。離別后對(duì)藤野先生的懷念。6）以）以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己孔乙己》以小伙計(jì)以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。三記敘文的敘述順序三記敘文的敘述順序順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽Ｈ纾喉様ⅲ喊词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽Ｈ纾骸兑幻嬉幻妗罚?/p>

6、文章按時(shí)間順，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了思想，并突出了“一面一面”給我的鼓舞。給我的鼓舞。倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如：時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如：《背影背影》“》“

7、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，這是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼

8、續(xù)原來(lái)的敘述。如：有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。如：《驛路梨花驛路梨花》，以我和老余，以我和老余一早一晚的所見(jiàn)所聞為線索，通過(guò)設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫(huà)了一組人物，展一早一晚的所見(jiàn)所聞為線索，通過(guò)設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫(huà)了一組人物，展示了他們助人為樂(lè)的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋示了他們助人為樂(lè)的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。屬于插敘部分。補(bǔ)敘，也叫補(bǔ)敘，也叫追敘追敘，是行

9、文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。如簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。如《小英雄雨來(lái)小英雄雨來(lái)》就是在結(jié)尾時(shí)交代就是在結(jié)尾時(shí)交代雨來(lái)沒(méi)有死雨來(lái)沒(méi)有死的原因的。的原因的。插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)掉它并不影響事

10、件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末篇末，寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有以下幾種：寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有以下幾種：1）渲染）渲染_______的氣氛，為下文的氣氛，為下文_______作鋪墊。作鋪墊。2）烘托文中人物）烘托文中人物________的心情。的心情。3）抒發(fā)作者）抒發(fā)作者_(dá)____

11、___的感情。的感情。4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。5）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)背景等。）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)背景等。6）突出）突出某種環(huán)境特點(diǎn)，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達(dá)某個(gè)道理）服務(wù)。某種環(huán)境特點(diǎn)，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達(dá)某個(gè)道理）服務(wù)。㈢議論。記敘文在發(fā)表對(duì)所敘事件發(fā)表意見(jiàn)、主張和看法時(shí)，就要用到議論的議論。記敘文在發(fā)表對(duì)所敘事件發(fā)表意見(jiàn)、主張和看法時(shí)，就要用到議論的表達(dá)方式

12、。表達(dá)方式?！洈⒅凶h論的位置和作用有：①用在文章的開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在文章的結(jié)尾部分是為了與文章開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連

13、接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)?？傊?，議論一般用于記敘文開(kāi)頭是解決為什么記敘的問(wèn)題；用于中間是為了起銜接作用，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫(huà)龍點(diǎn)睛。㈣抒情：是作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情，是作者思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)的流露，是作者對(duì)事物的審美與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)著對(duì)所寫(xiě)事物人物的態(tài)度。它是表情達(dá)意的重要手段之一。作用：可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強(qiáng)文章的感染力。抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。①直接抒情就是作者在記敘

14、的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。②間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，使感情同寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的，可寓情于事、寓情于景寓情于理。6記敘文的表現(xiàn)手法（一）對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。（一）對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。1、運(yùn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。如契訶夫的如契訶夫的《變色龍變色龍》

15、，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍變色龍”的性格。的性格。再如莫泊桑再如莫泊?！段业氖迨逵诶盏氖迨逵诶铡分校ㄟ^(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私

16、、庸俗、中，通過(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。再如中年閏土和少年閏土的對(duì)比。再如《范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。2、運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。、運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。如魯迅的如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋》，前邊描寫(xiě)了百草園景色，這

17、是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年，前邊描寫(xiě)了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫(xiě)與充滿枯燥乏味氣息的的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫(xiě)與充滿枯燥乏味氣息的“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”形成了形成了鮮明對(duì)比，鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。(二）襯托，是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯二）襯托，是利用事物

18、間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物。襯托有托有“正襯正襯”和“反襯反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類(lèi)事物來(lái)襯托；反襯，是用相反兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類(lèi)事物來(lái)襯托；反襯，是用相反的事物來(lái)襯托。如的事物來(lái)襯托。如《我的叔叔于勒我的叔叔于勒》，為了批評(píng)約瑟夫極端勢(shì)利的父母對(duì)約瑟夫叔叔的冷，為了批評(píng)約瑟夫極端勢(shì)利的父母對(duì)約瑟夫叔叔的冷酷無(wú)情，就用約瑟夫?qū)κ迨宓纳钋型閬?lái)反襯?？釤o(wú)情，就用約瑟夫?qū)κ迨宓纳钋型閬?lái)反襯。1、