說課稿萬能模板

1、1說課基本模板說課基本模板說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求教師對課程標準、教學目的、教學設計很了解，說課要包括：教材分析、教學目標、教學重、難點、教法、學法、教學過程、板設計書、課堂小結和布置作業(yè)。各位老師好：我叫各位老師好：我叫，來自來自，今天我說課的課題是，今天我說課的課題是《》。下面我對本課題進行分析：。下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）一、說教材（地位與作用）《》是人教版必修教材第單元第個課題。在此之前，學生們已

2、經(jīng)學習了，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用?；虮竟?jié)教材是第章第節(jié)的內(nèi)容，是高中生物的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學習了的基礎上，對的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習等知識奠定了基礎，是進一步研究的工具性內(nèi)容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)

3、容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎或《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的，所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二

4、、說教學目標二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標知識目標1.認識、辨別、熟記、初步掌握、會運用對進行等；能力目標能力目標2.通過的學習，培養(yǎng)學生觀察分析、類比歸納的探究、提高動手能力，情感價目標情感價目標通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會學以致用的樂趣，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。三、說教學的重

5、難點三、說教學的重難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學難點：難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。四、說教法。四、說教法。1、現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學

6、理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，3特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的

7、注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了，對，對已經(jīng)有了初已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困

8、難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。2、中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、、中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生記憶能力和想象能力也隨著

9、迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分

10、散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。3.3.知識障礙上：知識障礙上：（1）知識掌握上，學生原有的知識）知識掌握上，學生

11、原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。（2）學生學習本節(jié)課的知識障礙。）學生學習本節(jié)課的知識障礙。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。（3）動機和興趣上：）動機和興趣上：明確的學習目的。教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力明確的學習目的。教師

12、應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力4、中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發(fā)展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方、中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發(fā)展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣

13、，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散好動，注意力易分散六、說教學過程六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：1、導入新課：（、導入新課：（

14、2~32~3分鐘）分鐘）由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：（、講授新課：（3535分鐘）分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的

15、知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結：（、課堂小結：（2~32~3分鐘）分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。4.4.布置作業(yè)。布置作業(yè)。針對年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學