說課稿中國早期人類代表

1、《中國早期人類的代表——北京人》說課稿劉曉燕尊敬的各位評委，各位老師大家上午好。今天我說課的內容是人教版七年級上冊第一單元第一課《中國早期人類的代表——北京人》。我將從教材內容及地位、學情分析、設計理念、學習目標、學習重難點、學習方法、學習流程、知識反饋與提升、板書設計九個方面進行說課。1、教學內容和地位本課是探究中華文明起源之人類的起源，為以后學習中華文明中的物質文明、精神文明的起源奠定基礎二、學情分析初一年級學生年齡一般都在12歲上

2、下處于從小學階段向初中階段過渡。學習習慣和思維方式都在發(fā)展變化。對歷史知識有強烈好奇心，但沒有形成正確的歷史思維和學習方法。三、設計理念本課是初中生學習歷史的第一課，要培養(yǎng)學生學習歷史的興趣性和調動學生學習的積極性，讓學生認識到學習歷史是一門科學，初步教給學生史料佐證、歷史解釋的方法，幫助學生初步樹立歷史時空觀、正確的歷史價值觀，為其終身學習歷史打下堅實基礎。四、學習目標1.了解和掌握有關元謀人、北京人歷史基礎知識。2.通過實物史料和文

3、字史料的考證嘗試，培養(yǎng)思考和比較能力，初步認知史學研究的方法。3.通過教學過程，使學生認識到歷史是一門科學，對自己的成長有積極意義。五、學習重難點重點：元謀人和北京人的生產、生活狀況，以及元謀人和北京人在古人類遺址中的歷史地位難點：讓學生初步學會通過實物考古和文字史料來進行科學推理，得出相關史實結論六、學習方法些特征”，教師追問“北京人保留了猿的某些特征，為什么還稱作“人”呢？讓學生看書找出北京人能直立行走，“手腳分工明顯”，并重點強調

4、北京人會制造打制石器，因為會不會制造和使用工具是人和動物的根本區(qū)別。過渡：我們知道了北京人長什么樣子，也知道了他們會制造打制石器，還除此以外北京人還會什么生活技能呢？（學生：用火）那么你是怎么知道北京人會使用火的呢？有什么證據(jù)？（學生找到遺址中發(fā)現(xiàn)有灰燼、燒石和燒骨）。出示圖片，火的使用有什么作用呢？（學生回答燒烤食物，防寒，照明，驅趕野獸）。這些都能證明北京人會用火?；鸬氖褂檬侨祟愡M化過程中的里程碑。過渡：火的使用增強了北京人生產生活

5、的能力，也改善了生存條件，那么北京人是以什么方式生存的呢？群居生活。請同學們看材料“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。——《韓非子》”分析北京人為什么過著群居生活？（讓學生讀材料，找出關鍵字詞，如：民少，禽獸眾，不勝）個人力量是有限的，他們必須生活在一起才能生存下去，其實這也就是我們的原始社會。過渡：對于北京人我們了解到了他們在遠古時代生活的方方面面，那么請問北京人為什么如此重要，他的存在有什么重大的現(xiàn)實意義？學生齊讀教材最后

6、一段找出北京人遺址迄今所知世界上內涵最豐富，材料最齊全的直立人遺址。它的發(fā)現(xiàn)對于研究古人類進化的歷史具有重要的意義，為人類起源的研究提供了直接證據(jù)。現(xiàn)在我們已經學習了元謀人和北京人，請同學們回憶一下在剛才的學習過程中我們都采用了哪些學習方法？實物史料的考古（科學推理）如：遺址、遺跡、文物等文獻資料的研讀（有效信息）如：文字資料、口傳資料等所以歷史不僅是一門人文學科，更是一門科學。八、（知識反饋與提升）叩關斬將：1——5題(重點強調第5題