車道峪小學(xué)課程計(jì)劃實(shí)施意見

1、車道峪小學(xué)課程計(jì)劃實(shí)施意見車道峪小學(xué)課程計(jì)劃實(shí)施意見車道峪小學(xué)課程計(jì)劃實(shí)施意見一、加強(qiáng)管理、完善制度一、加強(qiáng)管理、完善制度一、加強(qiáng)管理、完善制度111、進(jìn)一步完善教研教改制度，、進(jìn)一步完善教研教改制度，、進(jìn)一步完善教研教改制度，，定期召開新課程研討會(huì)，組織，定期召開新課程研討會(huì)，組織，定期召開新課程研討會(huì)，組織好研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。好研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。好研究課，作好研究記

2、錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。222、完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新、完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新、完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。二、

3、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)111、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午最后一節(jié)課為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午最后一節(jié)課為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午最后一節(jié)課為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重

4、點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)，準(zhǔn)，《《《走進(jìn)新課程走進(jìn)新課程走進(jìn)新課程》》》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于555千字。千字。千字。222、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰

5、寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐

6、新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。333、積極參加縣教研室組織的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個(gè)、積極參加縣教研室組織的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個(gè)

7、、積極參加縣教研室組織的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個(gè)認(rèn)識(shí)和四個(gè)轉(zhuǎn)化：（認(rèn)識(shí)和四個(gè)轉(zhuǎn)化：（認(rèn)識(shí)和四個(gè)轉(zhuǎn)化：（111）提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育改革的）提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育改革的）提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。責(zé)任感。責(zé)任感。（（（222）提高主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）提高主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）提高主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（（（333）提）提）提高能力意識(shí)，樹立新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

8、：（高能力意識(shí)，樹立新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：（高能力意識(shí)，樹立新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：（111）傳授）傳授）傳授的全面提高。的全面提高。的全面提高。五、能力的培養(yǎng)五、能力的培養(yǎng)五、能力的培養(yǎng)新課程體現(xiàn)以人為本，重視個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)新課程體現(xiàn)以人為本，重視個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)新課程體現(xiàn)以人為本，重視個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)（一）（一）（一）、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)

9、生的求知能力。要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，必須研究學(xué)生知識(shí)的內(nèi)含量、要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，必須研究學(xué)生知識(shí)的內(nèi)含量、要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，必須研究學(xué)生知識(shí)的內(nèi)含量、思維擴(kuò)展過程，了解學(xué)生的思維方式和途徑等，使學(xué)生的思維思維擴(kuò)展過程，了解學(xué)生的思維方式和途徑等，使學(xué)生的思維思維擴(kuò)展過程，了解學(xué)生的思維方式和途徑等，使學(xué)生的思維活動(dòng)有由量到質(zhì)的飛躍。一年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)中只有活動(dòng)有由量到質(zhì)的飛躍。一年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)中只有

10、活動(dòng)有由量到質(zhì)的飛躍。一年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)中只有將他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來才能激發(fā)他們的將他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來才能激發(fā)他們的將他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來才能激發(fā)他們的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。（二）（二）（二）、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代教育理論和實(shí)踐表明：教

11、育的根本任務(wù)不在傳授給學(xué)現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐表明：教育的根本任務(wù)不在傳授給學(xué)現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐表明：教育的根本任務(wù)不在傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而在于開發(fā)學(xué)生的潛能，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、為終生多少知識(shí)，而在于開發(fā)學(xué)生的潛能，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、為終生多少知識(shí)，而在于開發(fā)學(xué)生的潛能，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在教身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在教身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的

12、培養(yǎng)在教學(xué)中顯得非常重要。學(xué)中顯得非常重要。學(xué)中顯得非常重要。具體做法是：具體做法是：具體做法是：111、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，并讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，并讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，并讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課上討論奠定基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)，為課上討論奠定基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)，為課上討論奠定基礎(chǔ)。222、課上合作：讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題，進(jìn)而歸、課上合作：讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題，進(jìn)而歸、

13、課上合作：讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題，進(jìn)而歸納出學(xué)習(xí)的目標(biāo)及重點(diǎn)。然后針對(duì)有代表性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)納出學(xué)習(xí)的目標(biāo)及重點(diǎn)。然后針對(duì)有代表性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)納出學(xué)習(xí)的目標(biāo)及重點(diǎn)。然后針對(duì)有代表性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這樣不但突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了效率，更培養(yǎng)了行討論。這樣不但突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了效率，更培養(yǎng)了行討論。這樣不但突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了效率，更培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能