部編本一年級(jí)語(yǔ)文教材教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

1、1攜手同行在新教材、新起點(diǎn)攜手同行在新教材、新起點(diǎn)——“部編本部編本”一年級(jí)語(yǔ)文教材教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)一年級(jí)語(yǔ)文教材教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)2016年9月份，沿用了15年的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材改版了。開(kāi)學(xué)兩周后，新版小學(xué)語(yǔ)文教材姍姍來(lái)遲，見(jiàn)到這位“新娘”，我們既興奮又有些惶恐。高興的是我們很幸運(yùn)的能趕上改版教材，但也不免擔(dān)心，面對(duì)新教材該如何教呢？她的教學(xué)新理念是什么？有沒(méi)有新的教學(xué)方法等等，一系列的問(wèn)題一擁而來(lái)。當(dāng)時(shí)，我們沒(méi)有教學(xué)參考書，沒(méi)有教案

2、，甚至網(wǎng)上查教案也沒(méi)有，手里只有一本教材。不久，新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)召開(kāi)，為我們指點(diǎn)了迷津，開(kāi)啟了有序教學(xué)的行程。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐摸索，我總結(jié)了自己在教學(xué)中的一些做法，下面就針對(duì)拼音教學(xué)，識(shí)字寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)三個(gè)方面與大家分別探討交流。[一、拼音教學(xué)一、拼音教學(xué)]（一）新課標(biāo)對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求（一）新課標(biāo)對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求課標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是這樣說(shuō)的：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

3、母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。因此使用好情境圖能更有效的助力拼音教學(xué)。接下來(lái)我將根據(jù)如何應(yīng)用情境圖，來(lái)和大家聊一聊。A、運(yùn)用情境圖，輕松學(xué)拼音運(yùn)用情境圖，輕松學(xué)拼音1.1.輕松記字母。輕松記字母。（ppt）簡(jiǎn)單介紹：以相應(yīng)的

4、事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。首先我們先來(lái)看這幅圖：（ppt）這是學(xué)習(xí)dtnl的情境圖。這幅圖是以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。教學(xué)中就要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖。比如，這一課可以這樣導(dǎo)入:話說(shuō)學(xué)校就要舉行藝術(shù)節(jié)啦，你看，同學(xué)們正在認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備節(jié)目呢，（出示藝術(shù)節(jié)PPT），這時(shí)候，字母寶寶也來(lái)湊熱鬧了，咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)他們呀，哦，原來(lái)這些調(diào)皮的家伙都藏起來(lái)了，聰明的你們能發(fā)現(xiàn)他們嗎？通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，