遺傳信息的攜帶者---核酸教學設(shè)計

1、1《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學設(shè)計授課內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者——核酸授課年級：高一課時安排：1學時一、學習需要分析本節(jié)是高中生物必修一中的第二章的內(nèi)容，本章教材重點從微觀方面介紹了組成細胞的分子基礎(chǔ)，主要介紹了組成細胞的元素和化合物，前面兩節(jié)已經(jīng)介紹了組成細胞的元素和生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)，本節(jié)通過觀察細胞中DNA和RNA的分布，介紹了遺傳信息的攜帶者核酸（DNA和RNA）的結(jié)構(gòu)與功能，此節(jié)內(nèi)容為必修2中進一步學習遺傳信息的

2、表達與調(diào)控奠定基礎(chǔ)，學生要掌握好核酸的分子結(jié)構(gòu)才能更好的理解后面的教學內(nèi)容。高一的學生對DNA已有了初步的印象，并初步具備自主調(diào)查、思考、辯論、分組討論的能力。但由于高一的學生沒有學過有機化學，這節(jié)內(nèi)容的學習顯然難度和跨度有點大。例如，學生對于核苷酸的結(jié)構(gòu)理解較難，對于核苷酸的組成及核苷酸形成核苷酸長鏈的過程很難掌握。本節(jié)課通過讓學生動手做、邊做邊學，在教學過程中遇到抽象難理解的知識點時，引導學生動手操作，在操作實踐中理解知識，在討論、

3、交流中突破重點和難點。通過本節(jié)課的學習，要求學生能說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)與功能，并能通過體驗科學探究的一般方法和過程，逐步建立勇于實踐的科學精神和實事求是的科學態(tài)度，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。二、學習內(nèi)容分析二、學習內(nèi)容分析1.1.本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)（概念圖）本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)（概念圖）概念圖是用來組織和表征知識的工具。概念圖有助于學生學習能力的提高，概念圖本身就可以幫助學生建立知識整體的概念，讓學生對教材更熟悉，使學生的學習變得更有邏

4、輯和廣度。概念圖有助于教師教學能力的提高。概念圖有助于新課程的順利實施教師在教學開始時使用概念圖，有利于了解學生前概念；在教學中使用概念圖，有利于幫助學生建構(gòu)概念網(wǎng)絡(luò)；在教學后使用概念圖，有利于檢測教學效果。構(gòu)建概念圖時，學生肯定會分析、處理很多信息，把新舊知識融會貫通，從中可以提高他們的信息處理能力、知識整合能力和分析、解決問題的能力。概念圖作為一種學生自主學習的策略，通過概念圖的構(gòu)建而使他們的學習變得更主動、更有意義。3比喻，給學生

5、形象上的理解和掌握，并充分運用所學知識。分析學習風格：以前的學生的學習風格主要是以課本的理論知識為主，沒有動手實驗，導致很多學生對有些知識的理解與記憶停留在死記硬背之上。新課程標準倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。四、教學目標四、教學目標課程標準的具體內(nèi)容標準中，

6、與本節(jié)內(nèi)容相對應的條目是“概述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能?！案攀觥睂倮斫馑剑_成這一目標，首先要理解核酸的基本組成單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)特點。本節(jié)課的情感態(tài)度主要是認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及用于實踐的科學精神和科學態(tài)度。所以本節(jié)目標定為：1.知識和技能：⑴說出核酸的種類。⑵簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。⑶懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。2.過程和方法：⑴嘗試制作DNA的結(jié)構(gòu)模型。

7、⑵以人的口腔上皮細胞為材料，進行特定的染色，觀察DNA和RNA在細胞中的分布。⑶運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進行資料的收集和整理。⑷學會運用比較、歸納等方法分析試驗結(jié)果。3.情感態(tài)度和價值觀：⑴參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主探究、合作式的學習方式。⑵認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及用于實踐的科學精神和科學態(tài)度。五、教學策略五、教學策略1.教學準備（1）多媒體課件，內(nèi)容包括①DNA鑒定在刑事案件中應用的相關(guān)資料及圖

8、片。②核苷酸分子結(jié)構(gòu)圖。③脫氧核苷酸連接成DNA長鏈動畫演示。（2）核苷酸卡紙模型。（3）實驗材料的準備。2.教學設(shè)計思路故事引導，激發(fā)學習興趣問題探討，提出概念實驗觀察，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布，獲得感性認識觀察圖解，認識核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點及其功能（可通過列表比較輔助認識）總結(jié)內(nèi)容鞏固練習3.教學實施過程教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學資源設(shè)計意圖故事引導一個年僅十二歲的女孩，失蹤數(shù)日后被人發(fā)現(xiàn)尸體。公安人員在死者胃里