高中物理實驗教案集(全部學生實驗10個)

1、高中物理實驗教案第1頁課題：實驗一：實驗一：用打點計時器測速度第課時總序第個教案課型：實驗編寫時時間：年月日執(zhí)行時間：年月日一、教材分析打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運動情況，這對高一新生來說是全新的。通過對打點計時器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬時速度是本節(jié)的難點，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時速度。加強對瞬時速度的理解，拉近物理與生活、模型與實際的距離，培養(yǎng)學生從不同角度看同一問題的素養(yǎng)和

2、學生的發(fā)散思維。用圖像表示物理量的變化，在生活中是十分常見的方法，本書在這方面加強了很多。在過去教材中“用平滑曲線把點連起來”改換為“根據(jù)所描點子”的分布和走向嘗試用條曲線來“擬合”這些測量點，即將驗證性實驗換為探究性實驗，思路不一樣、邏輯線索不一樣。此外，讓學生體會圖象在反映兩物理量關(guān)系時的優(yōu)越性。本節(jié)內(nèi)容從知識到能力要求均很高，特別對剛?cè)敫咧械男律鷣碚f有難度，更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。二、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能1了解兩

3、種打點計時器的結(jié)構(gòu)和工作原理。2會安裝并使用打點計時器。3理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度。4明確速度—時間圖象的意義，描點法畫圖象的方法，并畫出該實驗中的速度—時間圖象。（二）過程與方法（二）過程與方法1通過學生自己看打點計時器的說明書，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。2通過對紙帶的處理過程培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，體會處理問題的方法，領(lǐng)悟如何間接測一些不能直接測量的物理量的方法。3通過畫速度—時間圖象培養(yǎng)學生用圖象法處理數(shù)據(jù)

4、的能力，體驗數(shù)學工具在物理發(fā)展中的作用。4、體驗實驗中理性思維的重要，既要動手，更要動腦。（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀1感覺打點計時器的巧妙設(shè)計思路，體會物理原理在解決實際問題中的指導作用，增強將物理知識應用于生活實際的意識。2經(jīng)歷實驗過程，體驗科學實驗過程的艱辛與喜悅，并樂于探索自然界的奧妙。3培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神。三、教學重點1打點計時器的使用。2由紙帶計算物體運動的瞬時速度。3畫物體的

5、速度—時間圖象。四、教學難點高中物理實驗教案第3頁實驗原理：（1）電磁打點計時器：它是利用電磁感應原理打點計時的一種儀器，當通過4—6V低壓交流電時，在線圈和永久磁鐵的作用下，振片便上下振動起來，位于振片一端的振針就跟著上下振動而打點，這時，如果紙帶運動，振針就在紙帶上打出一系列點，當交流電源頻率為50Hz時，它每隔0.02s打一點，即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間隔為0.02s。（2）電火花計時器：它是利用火花放電在紙帶上打出小孔而

6、顯示點跡的計時儀器。當接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關(guān)時，計時器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負極的紙盤軸，產(chǎn)生火花放電，于是在運動紙帶上就打出一系列點跡。當電源頻率為50Hz時，它也是每隔0.02s打一次點，即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間隔也是0.02s。電火花計時器工作時，紙帶運動時受到的阻力小，比電磁打點計時器實驗誤差小。打在紙帶上的點，記錄了紙帶運動的時間，如果把紙帶跟物體連在一起，紙帶上的點就相應地表示

7、出運動物體在不同時刻的位置。2、實驗器材電磁打點計時器（或電火花計時器）及紙帶、刻度尺、電源、導線等。3、紙帶分析物體的運動情況并能計算平均速度。（1）在紙帶上相鄰兩點間的時間間隔均為0.02s（電源頻率為50Hz），所以點跡密集的地方表示紙帶運動的速度很小。（2）根據(jù)v=△x△t，求出在任意兩點間的平均速度，這里△x可以用直尺測量出兩點間的距離，△t為兩點間的時間間隔數(shù)與0.02s的乘積。這里必須明確所求的是哪兩點之間的平均速度。4、