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1、1會議交流資料會議交流資料專業(yè)、規(guī)范、熟練、細(xì)心專業(yè)、規(guī)范、熟練、細(xì)心高效復(fù)習(xí),是實(shí)現(xiàn)高考勝利的重要保證高效復(fù)習(xí),是實(shí)現(xiàn)高考勝利的重要保證謝憲起謝憲起山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文備課組山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文備課組【怎樣理解高考怎樣理解高考】(一)認(rèn)真總結(jié)10年考試失利的教訓(xùn),避免相似問題的發(fā)生。(二)高考的本質(zhì):高考就是一場游戲。1、高考是一種特殊的考試形式。(1)從“斷橋效應(yīng)”談起——考試環(huán)境的特殊性對考試成績的影響。(2)從“眾馬齊過
2、獨(dú)木橋”談起——現(xiàn)在恰恰是高考的黃金時期。2、研究出思路,研究出質(zhì)量。首先,強(qiáng)烈的備考意識是考試取勝的心理基礎(chǔ)。(1)認(rèn)真扎實(shí)地研究、剖析高考試題,最大程度地開發(fā)和利用現(xiàn)有的高考資源。(2)研究學(xué)生群體,最大程度地激發(fā)考生潛在的斗志和作戰(zhàn)本領(lǐng)。(3)研究考試說明、教學(xué)大綱和教研員,最大程度地的搜集信息,以最快的速度作出反應(yīng)。其次,系統(tǒng)、科學(xué)、到位的訓(xùn)練是考試取勝的實(shí)踐保證。(1)考什么就練什么。刪繁去簡。(2)一次不行再來一次,高三備考
3、其實(shí)就是一種合理的重復(fù)。3上,一講故事,立刻精神百倍;不講故事,馬上精神疲憊。教師課上講得天花上,一講故事,立刻精神百倍;不講故事,馬上精神疲憊。教師課上講得天花亂墜,學(xué)生課后照樣不會。時間長了,成績考不出來,學(xué)生、家長乃至學(xué)校就亂墜,學(xué)生課后照樣不會。時間長了,成績考不出來,學(xué)生、家長乃至學(xué)校就會懷疑你的教學(xué)能力。他們沒有多余的時間聽老師天南地北地講故事。他們拒會懷疑你的教學(xué)能力。他們沒有多余的時間聽老師天南地北地講故事。他們拒絕粗線
4、條的講解,拒絕滿堂灌。他們更看重成績。教師理應(yīng)由以前的專職講授絕粗線條的講解,拒絕滿堂灌。他們更看重成績。教師理應(yīng)由以前的專職講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的管理者、組織者、檢查者。三者之中最為重要的角色是檢查者。者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的管理者、組織者、檢查者。三者之中最為重要的角色是檢查者。一堂課你可以不講,但你不能不檢查。課上檢查,課下抽查。日有日查,周有一堂課你可以不講,但你不能不檢查。課上檢查,課下抽查。日有日查,周有周查,月有月查。爭取每個學(xué)生都過關(guān)
5、。不要怕麻煩。不要相信自己的感覺,周查,月有月查。爭取每個學(xué)生都過關(guān)。不要怕麻煩。不要相信自己的感覺,更不能相信學(xué)生的許諾。得分才是硬道理。檢查不到位,就必然為高考埋下隱更不能相信學(xué)生的許諾。得分才是硬道理。檢查不到位,就必然為高考埋下隱患。只要角色到位,就具備了一個優(yōu)秀高三教師的必要條件?;?。只要角色到位,就具備了一個優(yōu)秀高三教師的必要條件。3、方式的轉(zhuǎn)變、方式的轉(zhuǎn)變必須改變以往的講名課講大課的教學(xué)作風(fēng),積極調(diào)動所有可以利用的力量,必
6、須改變以往的講名課講大課的教學(xué)作風(fēng),積極調(diào)動所有可以利用的力量,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們團(tuán)結(jié)互助,彼此監(jiān)督,彼此合作,讓他們在合激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們團(tuán)結(jié)互助,彼此監(jiān)督,彼此合作,讓他們在合作的過程中去發(fā)現(xiàn)自己與對方的不足,及時改進(jìn),互相提醒,將錯誤降低到最作的過程中去發(fā)現(xiàn)自己與對方的不足,及時改進(jìn),互相提醒,將錯誤降低到最低程度。將學(xué)生發(fā)動起來,既可以將教師從繁重的勞動中擺脫出來,還以進(jìn)一低程度。將學(xué)生發(fā)動起來,既可以將教師
7、從繁重的勞動中擺脫出來,還以進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。在盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時,必須將提高教學(xué)質(zhì)量步提高教學(xué)的質(zhì)量。在盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時,必須將提高教學(xué)質(zhì)量放在第一位。不搞花架子。必須將所講內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,以便于更好地落實(shí)和放在第一位。不搞花架子。必須將所講內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,以便于更好地落實(shí)和鞏固。一堂目標(biāo)不明的課就意味著消耗時間。一堂沒有收獲的課就意味著失敗。鞏固。一堂目標(biāo)不明的課就意味著消耗時間。一堂沒有收獲的課就意味著失
8、敗。少講精講。很多東西沒有必要面面俱到。教師點(diǎn)撥比串講更有價值。教師沒有少講精講。很多東西沒有必要面面俱到。教師點(diǎn)撥比串講更有價值。教師沒有義務(wù)代辦學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)。必須落實(shí)的知識一定落實(shí)到底,不能有絲毫的義務(wù)代辦學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)。必須落實(shí)的知識一定落實(shí)到底,不能有絲毫的牽就。不要貪多圖快,追求所謂的高效,反而效果不好。提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打,腳踏牽就。不要貪多圖快,追求所謂的高效,反而效果不好。提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打,腳踏實(shí)地。實(shí)地?!靖呖紓淇加媱澑?/p>
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