鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。教學(xué)

2、準(zhǔn)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2、媒體資源（課文朗讀）課時(shí)安排:2課時(shí)在這美麗的藍(lán)色海洋中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ琶襟w，學(xué)生觀看鯨的錄像片斷，發(fā)出陣陣驚嘆?？吹竭@躍動的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??師：很好，只有不停地問，才

3、會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文，題目就叫《鯨》，學(xué)了課文，很多問題會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。師：對!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確

4、的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置?！胺巍弊钟野氩孔钊菀壮鲥e(cuò)，教給孩子們口訣：上字右半部最容易出錯(cuò)，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。下通氣，呼吸順利。)生字過關(guān)了來讀讀課文。誰來讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來概括。底采用了哪些說明方法來寫鯨的特點(diǎn)？第一自然段概括成一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說明大？眾生：巨

5、大，龐大，碩大，特別大，無比大??師：那作者是不是這樣說，鯨真的很大，非常大，大大大大大？生(笑)：不是。預(yù)設(shè)一：作比較請你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰和誰作比較？（象）為什么和象作比較，不和貓、和狗作比較？通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。（板書：作比較）請大家把“作比較”這三個(gè)字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。預(yù)設(shè)二：列數(shù)字（板書：列數(shù)字）不錯(cuò)，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)

6、字詞找出來嗎？好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，老師大約45公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個(gè)老師重？（44個(gè)，大約等于我們?nèi)嗤瑢W(xué)加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于80個(gè)班的學(xué)生加起來的重量，我們整個(gè)學(xué)校7個(gè)班，全校的學(xué)生加起來的重量還不到個(gè)頭大的鯨的十分之一）一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當(dāng)于十幾齒鯨吃大魚、海獸傾斜、又粗又矮2、請個(gè)別同學(xué)上臺完成表格。3

7、、剛才我們所填的這份表格，其實(shí)也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達(dá)事物的基本特點(diǎn)，美中不足的一些語言的表達(dá)無法做到那么準(zhǔn)確，生動。4、現(xiàn)在請同學(xué)們再讀4—7自然段，找出你認(rèn)為作者寫得準(zhǔn)確生動的詞句，并做上記號。預(yù)設(shè)一：第四自然段的開頭用了設(shè)問句，吸引讀者的興趣。（你可真會學(xué)習(xí)呀，不僅會讀句、讀詞，還會讀標(biāo)點(diǎn)符號。老師佩服你。）預(yù)設(shè)二：第四自然段用了很多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的。（“你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時(shí)

8、的動作來學(xué)習(xí)。）請同學(xué)們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動作詞，并畫上著重號。說說這些動作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太神奇了）是啊，這些動作描寫非常生動，我們稱它們?yōu)閯釉~串，寫作中要懂得用上動詞串。這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會鯨捕食吃食的情景吧。其實(shí)文中用詞準(zhǔn)確的地方不僅僅是這些動作詞，請看這三個(gè)句子（出示小黑板，即課后三句話）讀一讀，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么

9、啟發(fā)？（用詞準(zhǔn)確，說明事物才能清楚，準(zhǔn)確無誤）預(yù)設(shè)三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說明方法。（板書：打比方）作批注這樣寫有什么好處？（使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因?yàn)轹L呼吸噴水柱大部分人沒見識過，而噴泉確是十分常見，以后我們學(xué)校也將有個(gè)噴泉。）這篇課文除了在說明方法的運(yùn)用上值得大家學(xué)習(xí)外，準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)也值得我們好好品位，好好學(xué)習(xí)。讓我們一起來讀一讀、贊一贊這美麗奇特的“噴泉”吧。三總結(jié)1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

10、都有哪些收獲？2、是的，我們今天不光了解了鯨的有關(guān)知識，而且掌握了這幾種說明方法，分別是：（指板書生齊答）今后我們在寫作時(shí)要靈活運(yùn)用這些方法，文章會寫得更富有說服力和想像力。今天的課就要結(jié)束了，作業(yè)是什么呢？以下兩項(xiàng)可任選一項(xiàng)完成。1、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。2、剛才大家不是提了很多問題嗎？有的解決了，有的書中沒有答案，你們可以自己上網(wǎng)查查資料，尋找答案，寫一段話，并試著用上