孩子才是數(shù)學學習的主人

1、孩子才是數(shù)學學習的主人孩子才是數(shù)學學習的主人4月13日，劉文華老師給全體數(shù)學教師激情演繹了一節(jié)五年級研討課《分數(shù)的意義》。這堂課可以九個字來概括——“理念新”“重心低”“做中學”。“理念新”：劉老師能打破傳統(tǒng)的教學慣性，摒棄了以往“小步子”教學模式，大膽而科學地對教材重新組織，設計了較為開放的問題和結構，解放了學生探索的時空。讓學生通過小組操作活動，引出一個物體、一個計量單位、一個整體的情況，從而為抽象單位“1”做好了準備?！爸匦牡汀保?/p>

2、劉老師在課堂上非常注重對學生新常規(guī)的培養(yǎng)。讓每位學生都能充分參與到數(shù)學活動中來，在學生回答過程中適時鼓勵和點撥，讓學生的傾聽和表達能力能得到持續(xù)性的提升?！白鲋袑W”：學習數(shù)學實質(zhì)上就是“做數(shù)學”。劉老師給學生提供了豐富的學習資料，讓學生創(chuàng)造出不同的分數(shù)，很自然地使學生體驗、感受分數(shù)形成的過程。分數(shù)意義的探索完全在學生自己實踐、合作、思考下獲得。學生“學習的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。孩子才是數(shù)學學習的主人孩子才是數(shù)學學習的主人4月13日，

3、劉文華老師給全體數(shù)學教師激情演繹了一節(jié)五年級研討課《分數(shù)的意義》。這堂課可以九個字來概括——“理念新”“重心低”“做中學”?！袄砟钚隆保簞⒗蠋熌艽蚱苽鹘y(tǒng)的教學慣性，摒棄了以往“小步子”教學模式，大膽而科學地對教材重新組織，設計了較為開放的問題和結構，解放了學生探索的時空。讓學生通過小組操作活動，引出一個物體、一個計量單位、一個整體的情況，從而為抽象單位“1”做好了準備。“重心低”：劉老師在課堂上非常注重對學生新常規(guī)的培養(yǎng)。讓每位學生都能