中學生數(shù)學學習自我決定及其與數(shù)學學習投入的關系.pdf

1、EdwardL.Deci和RichardM.Ryan兩位教授提出來的自我決定理論研究了人們的行為由自我所決定的程度。自我決定指的是人們發(fā)自內(nèi)心去做自己喜歡做的事情，并體驗到一種自由的感覺。根據(jù)自我決定理論，人們行為由自我決定的程度受到自主支持的環(huán)境的影響，在自主支持的環(huán)境下，人們的行為傾向于是自我決定的，行為的自我決定會產(chǎn)生更大的行為投入和更好的成績。本研究通過文獻綜述、訪談和半開放式問卷修改和編制了中學生數(shù)學學習自我決定問卷、中學生感

2、知到的來自父母、老師和同學的自主支持問卷和中學生數(shù)學學習投入問卷。并運用這些問卷，探討了影響中學生數(shù)學學習中的自我決定的因素，研究了中學生數(shù)學學習自我決定對數(shù)學學習投入的影響。研究結論如下： (1)中學生數(shù)學學習自我決定有四個維度：外部調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、認同調(diào)節(jié)和內(nèi)部動機，該問卷具有良好的信度和效度。感知到的自主支持問卷含有四個維度：感知到的母親自主支持、感知到的父親自主支持、感知到的數(shù)學老師自主支持、感知到的同學自主支持，這個問

3、卷也具有良好的信度和效度。數(shù)學學習投入問卷含有三個維度：積極情緒體驗、努力和專注，這個問卷也具有良好的信度和效度。 (2)學校所在地、年級、性別、數(shù)學老師是否是班主任以及中學生感知到的自主支持對其數(shù)學學習自我決定均有顯著影響。 (3)中學生數(shù)學學習中的自我決定對數(shù)學學習投入和數(shù)學成績有顯著影響，數(shù)學學習投入對數(shù)學成績有顯著影響。 (4)中學生數(shù)學學習中的自我決定是中學生感知到的自主支持環(huán)境影響學習投入的中介變量；