2013高考歷史選擇題錯因分析及答題技巧

1、20122012高考歷史選擇題錯因分析及答題技巧高考歷史選擇題錯因分析及答題技巧主題詞：選擇題、類型特點、錯因分析、答題技巧主題詞：選擇題、類型特點、錯因分析、答題技巧作者簡介：張挨平，男，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。多年從事高中歷史教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績顯著，有多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于國家級刊物并獲獎。現(xiàn)供職于陜西省府谷中學(xué)。無論文科綜合考試還是分科考試，選擇題以其知識覆蓋面廣、分值比重大、考察靈活和考察功能強、區(qū)分度好、誤差小信度高

2、等特點，為廣大師生所重視，選擇題每題分值大且易發(fā)生失誤，對高考的成敗具有關(guān)鍵作用。選擇題變化多端又沒有固定的解題格式，考生常感難以應(yīng)對，雖大量練習(xí)仍不得要領(lǐng)。今結(jié)合自己多年課堂教學(xué)經(jīng)驗及幾次高考閱卷經(jīng)歷，對高考歷史選擇題的類型和特點、錯誤原因及答題技巧談點看法。所舉實例皆為2006年全國各省文綜卷的歷史試題，以期對2007年高考學(xué)生有所幫助。一、選擇題的類型、特點、錯因分析1、概念型選擇題題干中提出基本概念，選項是對該概念涵義的注解或闡

3、釋，目的在于考察學(xué)生對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握程度。例1：（全國卷Ⅱ第12題）英國通過《虎門條約》取得“片面最惠國待遇”，這意味著（）A、英國取得在中國東南沿海通商口岸進行貿(mào)易的特權(quán)B、其它列強從中國掠取的特權(quán)英國可以援例享有C、英國取得獨占中國內(nèi)地市場的貿(mào)易特權(quán)D、英國取得了與中國共同商定中國關(guān)稅稅率的特權(quán)。學(xué)生做錯的原因在于概念不明，對“最惠國待遇”涵義不清，憑感覺想當然的去猜題。因此在聽課和閱讀教材時，對基本概念和名詞術(shù)語要務(wù)

4、求精確掌握。2、材料式選擇題。題干提供文字性材料（歷史文獻、考古報告、文藝作品等）或者圖表材料（歷史地圖、圖畫、照片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、函數(shù)曲線等），這些材料大多在教材中未出現(xiàn)，但其材料中心信息必然顯性或隱性蘊含于教材中，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，提取核心信息，結(jié)合所學(xué)知識，得出正確答案。它實際上是材料解析題的客觀答法。例2：（天津卷第17題）科技史專家丹皮爾認為，以前的發(fā)明主要是“實際生活的需要推動技術(shù)家取得進一步的成就”。后來“為了追求純

5、粹的知識”而進行的研究“開始走到實際應(yīng)用和發(fā)明的前面，而且啟發(fā)了實際的應(yīng)用與發(fā)明”。下圖所示兩類發(fā)明，屬于后者的是（）①蒸汽機②汽車③騾機④電燈A.①②B.①③C.②④D.③④考生的錯因在于不能從材料中提取有效信息，甚至不懂材料字面意思，也就找不到解題的切入點，不能聯(lián)系到兩次產(chǎn)業(yè)革命的特點進行對比，不明白由現(xiàn)實需要推動技術(shù)發(fā)明是第一次產(chǎn)業(yè)革命的特點；科學(xué)研究走在應(yīng)用和發(fā)明的前面，科學(xué)和技術(shù)真正結(jié)合起來，是第二次產(chǎn)業(yè)革命的特點。更有甚者不

6、能識記圖中四項發(fā)明分別在哪次產(chǎn)業(yè)革命期間出現(xiàn)。反映出學(xué)生閱讀面狹窄，看課本囫圇吞棗，閱材料不求甚解的弱點。也檢驗出教師平時訓(xùn)練的不足。3、程度型選擇題（最佳選擇題）例７：（重慶卷第18題）抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨舉行的和平談判有（）①重慶談判②北平談判③南北議和④西安談判A①②B③④C①③D②④例4至例7共同錯因在于基礎(chǔ)薄弱史實不清。未掌握答題技巧，缺乏基本能力也是重要原因。其實該題可以用多種方法完成。7、因果型選擇題提出某歷史問題或現(xiàn)

7、象，再列出相應(yīng)的若干原因、目的、結(jié)果等，可以是由因探果或由果探因。題干中的提示項通常為“根本原因”（強調(diào)其決定性和必然性）、“主要原因”“關(guān)鍵因素”“主要目的”（強調(diào)其重要性）、“直接原因”（強調(diào)其連續(xù)性）、“根本目的”（強調(diào)其終極性）等詞句，以考察學(xué)生對事物因果聯(lián)系的判斷能力。如上文例4“蘇聯(lián)解體”題，戈氏改革的方向性錯誤是蘇聯(lián)解體的直接原因和主要原因。例８：（全國卷Ⅰ第13題）：南京臨時政府頒布《臨時約法》的目的之一是限制袁世凱的權(quán)

8、力，能夠體現(xiàn)這一目的的主要規(guī)定是（）A、中華民國主權(quán)屬于全體國民B、立法、行政、司法三權(quán)分立C、實行總統(tǒng)制D、實行責任內(nèi)閣制不少學(xué)生對史實的關(guān)聯(lián)性把握不夠，題意不明，不會判斷在法理上責任內(nèi)閣制對約束總統(tǒng)權(quán)力的作用。8、對比型選擇題：把具有可比性的事物放在一起作橫向比較，或者把同一現(xiàn)象放在不同時期作縱向比較，考察學(xué)生分析、歸納、比較、判斷的能力。例９、（全國卷Ⅰ第18題）巴黎公社和以列寧為首的蘇維埃政權(quán)采取的措施中，相同的是（）A、實行土

9、地改革B、取消一切商品貿(mào)易C、以革命武裝代替舊軍隊D、給予國內(nèi)各民族平等的權(quán)利。學(xué)生錯因在于不明題旨理解偏差，思考問題的方法片面。這類試題仍以識記教材為基礎(chǔ)，應(yīng)從關(guān)鍵詞句入手，通過對比“異”而掌握“同”或歸納“同”而區(qū)別“異”。二、選擇題的答題技巧選擇題答法并不是固定的，需在實踐中揣摩、總結(jié)、領(lǐng)悟，機動靈活地綜合應(yīng)用。一種方法可用于多種試題，同一試題也可用多種方法完成。常用的答題技巧有：1、肯定否定并用篩選法（含排除法、首尾判斷法、中間

10、判斷法等）如例７“國共和平談判”題，可用首尾判斷法。重慶談判是抗戰(zhàn)勝利后國共首次正式談判（1945年），北平談判是三大戰(zhàn)役勝利后，建國前夕的談判（1949），由此可知①最早②最晚，答案為A。或者用肯定否定并用法：重慶談判是抗戰(zhàn)勝利后國共間的政治斗爭，南北議和是辛亥革命期間湖北軍政府和北京政府的談判，不屬于抗戰(zhàn)后的史實，其技巧為：含①則確認，含③則排除，答案自然得出。2、列類對比法（即留同辯異法）把相關(guān)知識點按類劃分，找四個選項中的特殊點