2016蘇教版五年級《科學》上冊全冊教案

1、實驗小學集體備課教案五年級科學上冊1蘇教版小學五年級科學上冊教學計劃蘇教版小學五年級科學上冊教學計劃一、教材內容分析一、教材內容分析本冊教材覆蓋了三大科學知識領域以及科學探究過程技能學習與訓練的內容，其中《白天和黑夜》單元屬于“地球和宇宙”，《光與色彩》與《電和磁》單元均屬于“物質世界”，《呼吸和血液循環(huán)》單元屬于“生命世界”，《解釋與建立模型》單元屬于“科學探究技能學習”。教材中探究對象由認識事物的性質和周期變化發(fā)展為認識事物的結構和

2、功能、事物之間的相互關系、事物變化的一般規(guī)律。能用解釋與建立模型的方法進行科學探究，在探究的過程中要善于交流與質疑，培養(yǎng)學生良好的探究品質。因此，教師對學生科學探究的指導，要從指導探究過程改變?yōu)橹笇骄糠椒?，為學生今后的自主性探究打下基礎。第一單元《白天和黑夜》本單元內容是研究的是有關于天空中的星體，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現(xiàn)，教材選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，教學活動主要為研究太陽的東升西落、影子的長短變化；

3、晝夜的交替輪回；夜晚月相的陰晴圓缺和因晝夜變化而引起動植物的節(jié)律變化。教材通過一系列學生感興趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響，這是人類認識宇宙的開始。主要是讓學生知道晝夜變化與地球的自轉有關；了解古代人對晝夜變化的猜想；了解晝夜變化對人及動植物的影響。第二單元《光與色彩》，本單元是根據(jù)物質世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改

4、變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等要求建構的，力求使學生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象對光有一個較深層次的認識。同時，本單元也緊緊圍繞著全冊書的科學方法訓練的重點“解釋與建立模型”來安排每節(jié)課的結構，設計每節(jié)課的重點問題。由于學生的認知能力和水平，很多光學規(guī)律比較深奧，為此，每節(jié)課都安排了大量的趣味性很強的探究活動，在探究的過程中要注意啟發(fā)學生做必要的深入思考，鼓勵他們對觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋，并能

5、反思自己的科學探究方法。第三單元《電和磁》，本單元內容屬于物質世界中能量的表現(xiàn)形式的范疇，主要讓學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等等。通過探究，積累知識，為今后學習能量的轉換打下基礎。本單元在內容安排上主要包括三方面：1、認識實驗小學集體備課教案五年級科

6、學上冊3按照核心概念的由淺入深的遞進關系進行編排，涉及光的直線傳播、光的反射、折射和色散等光的規(guī)律和原理，對于小學生的認知能力而言，很多光學規(guī)律比較深奧難懂，所以每一課都安排了大量的趣味性很強的探究活動。在實際教學中，教師可進行刪減和替換，在把握好知識深淺度的前提下，我們不能僅滿足于把探究活動搞得熱熱鬧鬧，更要注意啟發(fā)學生做必要的思考，鼓勵他們對所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。2.鼓勵學生大膽開展研究檢驗暗盒中的電路，對學生來說，看到現(xiàn)象

7、較為容易，關鍵是根據(jù)現(xiàn)象畫內部電路圖，變直觀為抽象的認識，這是對學生思維的一種挑戰(zhàn)。因此，單從教學內容看，活動就是檢測，如果從學生的發(fā)展來看，活動中所暗含的科學探究意義的重大。教師在教學中應鼓勵學生大膽的去探究，用心去體驗，學生才能學有所獲。3.做好課外科學探究的指導與檢查科學學習在以課堂教學為主的基礎上，提倡走出教室，走出校園，課內課外，校內校外相結合。在教學《太陽和影子》、《看月亮》時，太陽和影子、溫度的關系，月亮的圓缺變化規(guī)律都必

8、須建立在實際的測量與觀察的基礎上，才能獲得深刻的體驗。而這些活動不可能在課堂上完成，所以組織這樣的活動就要在三方面下功夫；（1）教給學生正確的觀察記錄方法；（2）經(jīng)常指導與檢查，激發(fā)學生觀察與記錄的興趣：（3）將所有的實驗觀察數(shù)據(jù)集中到一張記錄紙上，有利于學生做出分析、討論、總結找出規(guī)律。4.充分運用現(xiàn)代教學技術多媒體（視頻、動畫、圖片等）能為教師提供更多樣、更先進的教學手段，能進一步激發(fā)學生的學習興趣。教參提供的光盤，網(wǎng)絡上的軟件，特

9、別是揚州教研室放在網(wǎng)上的課件，為教學提供了豐富的資源，教師應充分加以利用。5.對學生進行科學、合理的評價對學生的評價應能促進學生科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，評價既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。對學生的評價要以真實的日常教學為基礎，充分利用所有正常課堂教學活動和課外實踐活動，全面反映學生實際的學習和發(fā)展狀況。學生科學知識掌握的情況是對學生評價的一個參考因素，而學生在科學探究過程中的嚴謹?shù)膽B(tài)度，持之以恒的精神，獨特的見解，迸發(fā)出來