2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀自課改實施以來，小學(xué)科學(xué)課程在實踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部為保障全民科學(xué)素質(zhì)行動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的順利進(jìn)行并以此來推動小學(xué)科學(xué)教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求2017年秋季開始施行。課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，規(guī)定著學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容以及實施建議。為幫助小學(xué)科學(xué)教師正確解讀與把握2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，促

2、進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的更好發(fā)展，本文將從以下四個方面對2017版《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分析。一、課程性質(zhì)與課程設(shè)計思路首先，標(biāo)準(zhǔn)重新定位了小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，早期的科學(xué)教育對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生通過知識與技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學(xué)知識和科學(xué)技能去理解身邊的科學(xué)現(xiàn)象并解決一些實際問題，為日后的科學(xué)

3、知識學(xué)習(xí)、日常生活乃至終身發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，此其基礎(chǔ)性特點。將探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，通過重視學(xué)生動手動腦親身經(jīng)歷等實踐活動，強化學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，是小學(xué)科學(xué)課程實踐性的具體表現(xiàn)。強調(diào)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程這四個領(lǐng)域二、課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)擺脫了以傳統(tǒng)三維目標(biāo)為總目標(biāo)領(lǐng)域進(jìn)行分目標(biāo)分解的理念，強調(diào)從“科學(xué)知識”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”四個方面闡述具體目標(biāo)，

4、即四個方面的總目標(biāo)，再按照不同的領(lǐng)域、要素、維度和關(guān)系對這四個方面進(jìn)行學(xué)段目標(biāo)的詳細(xì)劃分。其中，科學(xué)知識的學(xué)段目標(biāo)將根據(jù)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程這四大領(lǐng)域的知識內(nèi)容在學(xué)習(xí)與生活中的不同作用與功能進(jìn)行合理的安排。一個具備科學(xué)素養(yǎng)的公民不僅應(yīng)該掌握足夠的科學(xué)知識、科學(xué)方法，更需強調(diào)科學(xué)的思維和科學(xué)的精神。所以，在科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并稱為現(xiàn)代公民三大基本素養(yǎng)的時代背景之下，小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目

5、標(biāo)，秉承了為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民做鋪墊的基本課程理念。在此次課程目標(biāo)更新之后，學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中需要完成的主要任務(wù)是了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。與此同時，也需加強對小學(xué)生的創(chuàng)新意識、保護(hù)環(huán)境意識以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)?？茖W(xué)知識總目標(biāo)第4項明確提出:“了解技術(shù)是人類能力的延伸，技術(shù)是改變世界的力量，技術(shù)推動人類社會的發(fā)展和文明的不斷進(jìn)程?！痹谛W(xué)科學(xué)課程中新增的技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，基于當(dāng)前STEM教育CSTEM教育中S代表Sc