_大學語文試題

1、第1頁共6頁南京大學網(wǎng)絡教育學院南京大學網(wǎng)絡教育學院“大學語文大學語文”課程期末試卷課程期末試卷提示：答案文檔直接在學生平臺提交提示：答案文檔直接在學生平臺提交1、司馬遷在《史記李將軍列傳》的末尾評論道：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也？余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以諭大也。”請把這段評論翻譯

2、成現(xiàn)代漢語，然后分析這段評語體現(xiàn)了司馬遷的什么態(tài)度？（10分）答案：答案：司馬遷在《史記李將軍列傳》的末尾評論道：《論語》說，“當管理者自身端正做出表率時，不用下命令下面的被管理者也會跟著行動起來；管理者如果自身不端正卻要求被管理者端正言行，那么即使發(fā)出命令，被管理者也不會服從。”這大概說的是李將軍吧？我看李將軍誠懇樸實像個鄉(xiāng)下人，說話不善于言談。直到他死去那天，天下認識他和不認識他的人，都為他哀痛。他忠實誠懇的品格的確得到了士大夫們的

3、信賴么？諺語說：“桃林李樹不會說話，但樹下被人們踩出一條小路?！边@句話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀。司馬遷用古人的話和諺語來贊美李將軍的品行，體現(xiàn)了司馬遷對李將軍這樣一個樸實的英雄的贊美與敬仰，以及對政治管理的感慨！同時也是提醒管理者和后人要學會以身作則，用行動去影響身邊的人。2、周厲王壓制民眾的批評，最終的下場是什么？召公說：“防民之口，甚於防川。川壅而潰，傷人必多；民亦如之。是故為川者決之使導，為民者宣之使言。故天子聽政，

4、使公卿至於列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫，庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而後王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口，猶土之有山川也，財用於是乎出；猶其有原隰衍沃也，衣食於是乎生?？谥砸玻茢§妒呛跖d。行善而備敗，其所以阜財用衣食者也。夫民慮之於心而宣之於口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？”這些勸諫語有什么啟發(fā)意義？（用250350字回答問題）（10分）答案：答案：周厲王怕別人議論他

5、，采取一種掩耳盜鈴，自欺欺人的手法，壓制言論，不聽良言，最后落得個改朝換代的下場，雖經(jīng)歷千載，然所講道理依然警醒世人，小到家庭，大到國家的掌權當政者，要善于聽取別人合理建議，第3頁共6頁此提示出社會下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)，反映出當時社會的黑暗和人與人關系的自私、冷漠，并對此現(xiàn)象進行了批判，體現(xiàn)了以小見大的特色。5、曹丕《與吳質書》寫作上的基本特點有哪些？（10分）答案：答案：《與吳質書》是中國古代較早的文學理論批評著作

6、，論述了文學文風與體格，它具有強烈的時代感，用比較客觀而公正的態(tài)度評論了“建安七子”的長短之處。這篇文章悼念亡友，凄楚感人，對后來短篇抒情散文的發(fā)展是有影響的。這篇散文表現(xiàn)了建安文通脫自然的共同傾向，但又具有自己清麗的特色，采用感情色彩濃厚的詞語和句式，通過一與多的對比方式，貼切巧妙言簡意賅的表達出真摯的感情，文章慷慨任氣，而且文采煥然，也堪稱是是古代駢文的優(yōu)秀之作。6、閱讀下列文段，然后回答問題：庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎

7、技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)於硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其於遊刃必有馀地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)於硎。雖然，每至於族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而

8、立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！闭埢卮穑涸撐亩翁N含的哲理是什么？出自該文段的成語有哪幾條？請一一列出這些成語并予以解釋。（10分）答案：答案：本文通過庖丁解牛這個典故，來告訴大家只有在長期實踐的活動中，注意摸索，積累經(jīng)驗才能掌握事物的內部規(guī)律，掌握了規(guī)律，才能在辦事中取得事半功倍的效果。出自本文的成語有：目無全牛、游刃有余、躊躇滿志、切中肯綮目無全牛：意思是眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構，指人的技藝高超，得心應手，形容技藝