人教版語文六上冊第三單元復習資料

1、1第三單元第三單元一、一、生字詞。生字詞。gētinyunxiānguǒkuwlnsīmilǜ擱板填空埋怨掀起裹住魁梧淋雨撕破倒霉考慮Yōuyqinliūgēhēi悠久儀式道歉溜走割舍嘿嘿笑二、二、詞語盤點。詞語盤點。舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如愿流連忘返身無分文溜之大吉十指連心

2、怒目圓睜興高采烈四字詞語：四字詞語：寒風呼嘯寒風呼嘯狂風怒號狂風怒號洶涌澎湃洶涌澎湃又黑又冷又黑又冷干干凈凈干干凈凈心驚肉跳心驚肉跳自言自語自言自語蒼白僵硬蒼白僵硬潮濕陰冷潮濕陰冷忐忑不安忐忑不安魁梧黧黑魁梧黧黑自作自受自作自受縫縫補補縫縫補補流連忘返流連忘返身無分文身無分文溜之大吉溜之大吉刻骨銘心刻骨銘心十指連心十指連心怒目圓睜怒目圓睜不由分說不由分說一如既往一如既往躡手躡腳躡手躡腳盡心盡力盡心盡力大吃一驚大吃一驚無法割舍無法割舍無所

3、不知無所不知從未謀面從未謀面淚流滿面淚流滿面羞愧不已羞愧不已興高采烈興高采烈省吃儉用省吃儉用舍己為人舍己為人波濤波濤(洶)(涌)近反義詞。近反義詞。近義詞舒適——舒服抱怨——埋怨流連忘返——戀戀不舍打擾——打攪反義詞潮濕——干燥嚴肅——活潑忐忑不安——鎮(zhèn)定自若慈祥——嚴厲四、關(guān)于課文理解四、關(guān)于課文理解9《窮人》《窮人》1、《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰

4、寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚夜晚桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。他的主要作品有：《戰(zhàn)爭與和平》《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜《安娜卡列尼娜》卡列尼娜》、《復活》《復活》、本課的思

5、想內(nèi)容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情富于同情寧可自己吃苦也要幫助別人寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。課文在寫作上通過(環(huán)境環(huán)境)(心理心理)和(對話對話)的描寫刻畫了栩栩如生的人物形象。2課文中省略號的作用：課文多處運用了省略號，主要作用有：（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒

6、來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”3“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對青年的關(guān)心。３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看他認真地看過馬草后，沖里屋

7、叫道：過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！”“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。4、可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他、可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見

8、了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。1、《唯一的聽眾》《唯一的聽眾》作者是落雪，文章贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授

9、的敬佩、感激之情。2、課文有兩條線索:一條是“我”的心理行動的變化一條是老婦人的語言變化3、重點句段理解：重點句段理解：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。

10、她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……問題一：我為什么會忘記她是聾子？在“我”的

11、眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。問題二：“平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。（3）用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。）用父

12、親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對“我”來說是個沉重的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。（4）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我