人美版七年級下冊美術全冊教案

1、備課時間：周授課時間：周總第課時第一課《盛唐女性的生活—》教學目標：1、知識目標：（1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學會美術欣賞的學習方法。2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；3、情感目標：（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫

2、獨特的藝術魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》教學難點：美術欣賞的學習方法教學準備：教學課件一、課前準備的相關資料教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習教學過程：一、布置課前學習任務。教師要求學生查閱書籍，或上網查詢網頁、網站，收集、整理和《搗練圖》相關的信息資料。（可制成讀書卡片）二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導入新課。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產生共鳴，對唐代婦女的社

3、會生活狀況有個直觀印象。導入《搗練圖》。三、嘗試以制作簡單網頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女畫：以網頁設計貫穿課堂教學始終，在此基礎上學生進行自主學習和研究性學習。（一）版塊設計：學生在掌握一定制作網頁方法和要求的基礎上，分組討論網頁版塊組成。教師給予適當指導。討論后師生共同總結確定。版塊一：仕女畫（相關文字、圖片）版塊二：宋徽宗趙佶（相關文字、圖片）版塊三：唐女性形象（相關文字、圖片）版塊四：畫家小傳（相關文字、圖片）版塊五：思考與討

4、論（二）圍繞《搗練圖》進行研究性學習，充實網頁版塊。1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學習資料，查閱書籍，上網等形式，將和本專題相關的知識和信息歸并，經討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。2、重點分析第五版塊，確定研究內容。教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內容。學生思考、討論、分析、解決，總結。（1）從美術的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）內容分析；構圖樣式；繪畫技法；色彩；細節(jié)描寫；藝術風格等（2）從

5、歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）主要通過畫中唐代婦女經濟；文化；政治；民族關系：地理角度（信息綜合）《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。備課時間：周授課時間：周總第課時第二課課題：藝術源于生活，高于生活課型：欣賞課一、教材分析：《全日制義務教育美術課程標準》初中階段對“欣賞評述“課的要求是學生能“對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述“。“欣賞評述“是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更

6、著眼于對美術作品理解、評價的表達。目前，學生欣賞美術作品往往以“像不像“來衡量，這體現(xiàn)了學生對藝術與生活的關系，認為藝術應該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術作品所創(chuàng)造的藝術形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術與生活的關系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣賞“也不會評述了。學習此課的目的就是使學生能更好的理解藝術與生活的關系，即“藝術源于生活，高于生活“，為欣賞評述美術作品奠定基礎。馬克思主義哲

7、學認為物質是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質的能動的反映。藝術作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術家能動的反映社會存在的結果，它作用于社會。美術作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術是以真實再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術形象逼真寫實。藝術家通過真實再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的

8、主觀精神，即思想、情感或審美理想等。畫面的藝術形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術世界。表現(xiàn)性藝術中的抽象派、超現(xiàn)實主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。二、教學思路：董希文的《開國大典》是現(xiàn)實主義油畫的經典之作。學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術處理如何高于

9、生活的，只要將“生活中的原型“與作品加以對照，再運用提供的相關藝術處理技巧的資料加以分析，學生就可以領會。三、教學目標：1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解“藝術源于生活，高于生活?！暗牡览怼?、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。四、教學重點：使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內

10、容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解“藝術源于生活，高于生活?！拔濉⒔虒W準備：教師：教材，教學課件實物投影儀等。學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。六、教學內容及過程：（一）組織教學：檢查學具，安定課堂。（二）導入。1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段2、思考比較：動畫片中的兔子形象