體驗式教學在小學低年級學生數(shù)學教學中的應用

1、淺談體驗式教學在小學低年級學生數(shù)學教學中的應用淺談體驗式教學在小學低年級學生數(shù)學教學中的應用【摘要】低年級的數(shù)學教學尤其要重視教師的引導語學生的主動思維相結合，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時使學生建立數(shù)學情感，做到能夠喜歡學數(shù)學、靈活學數(shù)學、學中用數(shù)學。本文分析了體驗式教學的特點，并進一步探討了體驗式教學在小學低年級學生數(shù)學教學中的應用?！娟P鍵詞】體驗式教學小學低年級數(shù)學教學體驗式教學主要是根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，針對性的模擬和

2、還原教學，使學生能夠在真實體驗中構建知識、開發(fā)靈性、發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學習興趣。體驗式教學遵循生命的發(fā)展規(guī)律，以尊重、熱愛、關懷生命為理念，以開發(fā)、拓展、升級生命價值為目的，通過體驗式教學可以充分彰顯生命的意義。一、注重學生的靈性開發(fā)，發(fā)揮其主觀能動性兒童的內心是質樸、純真的，沒有受到或者很少受到外界不良因素的影響，所以具備良好的學習基礎，如：認真、執(zhí)著、好奇等。作為家長和老師應充分認識到這一點，并對兒童淳樸的心靈進行悉心照顧，注重開

3、發(fā)和引導，使其得到較好的啟迪。要想較好的做到這一點，應該使兒童能夠在適當?shù)臅r機從家庭過度到學校，進行科學、合理的學習和培養(yǎng)，從而達到及時開發(fā)兒童靈性的目的。兒童天生好動，這是一種本能的體現(xiàn)，對于外界的陌生充滿著好奇，兒童需要通過視覺、聽覺、觸覺等多種形式從多角元錢，又買了一個面包花了兩元，那么老師今天的早飯一共多少錢？同學們會異口同聲的答道：3元。用完早餐，老師七點十分出門，七點四十到的學校，那么老師路上用了多上時間呢？對30分鐘！等等

4、。諸如這樣與我們日常生活相關的數(shù)學問題舉不勝舉，老師可以隨時將其引入教學中，一方面可以激發(fā)學生的學習主動性，另一方面可以引導學生在課堂內外能夠自己舉一反三，靈活學習數(shù)學，從而達到靈活掌握數(shù)學知識的目的。體驗式教學理論認為：課堂不光要注重理論，更要講究體驗，即要設置情景教學。這就要求老師根據(jù)課堂教學需要創(chuàng)造豐富的情景，是學生對課堂產生興趣，激發(fā)其自主學習和領悟知識的能動性，從而能更快、更好的掌握和理解知識。通過情景教學使教學與實踐相結合，

5、是學生在實踐中學習知識，在生活中感受數(shù)學。另外還要注重問題情景設置，是學生在生動、活躍的氣氛中運用多種感官感知和學習知識，鼓勵學生用心去學，真實體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、游戲中的數(shù)學適宜小學低年級學生大多數(shù)兒童都愛玩游戲，老師也可以將數(shù)學和游戲聯(lián)系在一起，使學生在玩中學，學中玩。比如，同學們在做跳皮筋游戲時，可以這樣教導同學們，我們把跳皮筋的三個同學看做是三個不同的點，兩個點的間隔就是兩個同學間的距離。這樣就可以使學生認識到點與間隔的數(shù)