小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“愉快教學(xué)法”的嘗試

1、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“愉快教學(xué)法愉快教學(xué)法”的嘗試的嘗試皇甫學(xué)校皇甫學(xué)校李淑琴李淑琴新課改要求低年級(jí)老師必須要讓孩子身心愉悅地學(xué)習(xí)。所謂快樂(lè)教學(xué)法是指教師的教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍采取一系列方法、措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性培養(yǎng)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒使學(xué)生在快樂(lè)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式。同時(shí)在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行愉快教學(xué)法是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。近幾年來(lái)，我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中

2、采用了故事式、直觀式、游戲式等多種教學(xué)法，收到了良好的效果。一、設(shè)計(jì)有趣多變的課堂導(dǎo)入一、設(shè)計(jì)有趣多變的課堂導(dǎo)入精彩的課堂導(dǎo)入是課堂成功的首要條件學(xué)生注意力能迅速集中。如上一年級(jí)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)告訴學(xué)生:“今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，只要你們從1數(shù)到20就能知道它是誰(shuí)”學(xué)生們一起興致勃勃數(shù)到了20老師把這些數(shù)字連成了一只兔子。這樣即復(fù)習(xí)了數(shù)序又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如，小學(xué)生對(duì)故事很感興趣尤其是對(duì)童話(huà)故事充滿(mǎn)好奇因

3、此教師多創(chuàng)設(shè)一些童話(huà)故事就能起到事半功倍的效果。如在教學(xué)《8的乘法口訣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境白雪公主和七個(gè)小矮人每人手拿一個(gè)氣球氣球上分別標(biāo)著8、16、24、32、40、48、56、64這些數(shù)字他們要一起玩游戲可是最后一個(gè)小矮人不知道他氣球上的數(shù)字是多少引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律并且填數(shù)。學(xué)生在美好純真的童話(huà)故事中學(xué)習(xí)，即掌握了知識(shí)又陶冶了情操。“計(jì)算遇到退位減，本位不夠向前點(diǎn)。前位退一當(dāng)作十，再和本位加后減，如果前位是個(gè)零，零頭有點(diǎn)作九減。

4、”寓教于歌曲之中，除了在課堂上進(jìn)行外，還可以發(fā)展到課外。學(xué)生唱過(guò)很多歌曲，只要填上詞，他們就可以唱出來(lái)，校內(nèi)課外都可以唱，也可編上一定的動(dòng)作進(jìn)行表演。這樣，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中受到了教育，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)了印象，增強(qiáng)了記憶。2、愉快的游戲游戲是兒童的開(kāi)心果，游戲能鍛煉兒童思維的靈活性，是開(kāi)拓知識(shí)和增強(qiáng)興趣的金鑰匙，是兒童最感興趣的活動(dòng)，把游戲引入課堂，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，讓學(xué)生做爭(zhēng)當(dāng)“模范營(yíng)業(yè)員”的

5、游戲：在課堂內(nèi)設(shè)置售貨臺(tái)，真實(shí)地演練購(gòu)物、計(jì)算。這樣既認(rèn)識(shí)了人民幣的種類(lèi)，還教給學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和人民幣的防偽知識(shí)等，收到了一舉多得的效果，四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣心理學(xué)認(rèn)為：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功，便會(huì)激起無(wú)休止地追求意念和力量。”因此，在學(xué)生獲取知識(shí)的探索過(guò)程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，感受自主探索的樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生在探索知識(shí)過(guò)程中經(jīng)歷“磨難”后，突破重圍有偉大的新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，這是一種強(qiáng)