初中一年級(水平四)第一學期體操技巧單元教學計劃

1、1初中一年級（水平四）第一學期體操技巧單元教學計劃初中一年級（水平四）第一學期體操技巧單元教學計劃建湖縣實驗初級中學建湖縣實驗初級中學朱旭云朱旭云教學單元技巧單元教學計劃（3課時，6課次）學情分析我們學校初一年級共有22個教學班，每班60人左右，是男女混合編班，從體形上學生相差很大，特別是通校班中體重較大的學生較多，占到三分之一；學生來自全縣不同的學校，素質和技能水平參差不齊，相差較大；只有一少部分同學在小學接觸過技巧學習，因此，學生的

2、空間思維和定向調控能力很差，對動作心存恐懼，這給教學帶來了較大的困難。但學生十分喜歡體育課，學習的熱情很高，參與意識較強，自我學練和自我表現(xiàn)欲較強，還有一部分同學在小學接觸過，可以發(fā)揮他們的帶動作用。同時適時地實施保護與幫助，使學生都能體會到成功的喜悅，打消恐懼心理，提高學習興趣，完成教學任務。單元教學目標(1）培養(yǎng)學生積極參與體育活動的良好行為習慣，使學生基本掌握技巧教學的內容。通過學習和鍛煉，提高學生力量、協(xié)調和平衡等身體素質。養(yǎng)成

3、勇敢、克服困難和相互合作等優(yōu)良品質。（2）增強體能，掌握和應用基本的體育運動技能，嘗試運動技術的貫穿，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（3）學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法，將課堂的學習內容進行遷移，靈活的運用于實際生活。（4）提高自主學練能力，培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣，建立全民健身和終身體育理念。課次教學目標教學內容教學重點難點教與學的主要策略11、了解前滾翻的動作概念和技術結構及在實踐中的運用。2、掌握前滾翻的動作做法，力求

4、規(guī)范，滾動圓滑，方向正。發(fā)展學生的身體協(xié)調能力，培養(yǎng)空間感知能力。3、激發(fā)學生興趣，使學生積極參加到活動中去，讓每一位同學大膽的展示自己使他們得到成功的喜悅。培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互幫互助勇于爭先的團隊精神。主教材：學習前滾翻輔教材：游戲：搶陣地重點：身體各部位協(xié)調配合。難點：前滾翻時團身緊，滾動圓滑。1、教師講解示范，質疑。2、帶問題進行觀察、討論，進行探究性學習。3、互助學習。4、檢查指導。5、典型示范。6、隊有恐懼感的同學進行重點保護

5、與幫助。7、推薦展示動作，增強信心。2、1、了解后滾翻的動作概念和技術結構及在實踐中的運用。2、掌握后滾翻的動作做法，在保護與主教材：學習后滾翻重點：后滾翻時滾動圓滑，1、觀看掛圖，教師質疑。2、利用掛圖自主學練。3、互助學習。33、培養(yǎng)學生正確的審美觀點，陶冶情操。定學生的成績。課的教學設計江蘇省建湖縣實驗初級中學朱旭云一、指導思想一、指導思想本課以“健康第一”思想為指導，以增強健身實效為出發(fā)點，以改善學生學習方式為突破口。全課設計從

6、學生的實際出發(fā)，以運動技能學習為主線，讓學生在學練中體驗自主、合作、競爭，在掌握運動技術、技能的同時，獲得運動樂趣，從而積極主動、有效達成學習目標。二、相關分析二、相關分析本課依據(jù)《課程標準》的要求和七年級學生的生理、心理特點，針對農村初中體育教學的現(xiàn)狀，結合江蘇省“四項配套”配備的體育器材——方墊，選用“遠撐前滾翻”為主教材（新授）、“速度素質練習”為輔助教材的學習內容。本課以游戲為先導，教學中采用自主探究、合作學練的方式。學生在掌握

7、遠撐前滾翻技能的基礎上，進行拓展練習，滿足了學生的挑戰(zhàn)性與實踐性。通過往返接力賽，滿足水平四學段學生爭強、好勝、喜歡挑戰(zhàn)的特點，同時對主要教材的運動負荷給予一定的補償。最終使學生在體會和掌握動作技能、提升學練的自信心的同時，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調、速度等素質。本次課的授課對象是水平四七年級（7）班的學生，全班學生40人，（男20人，女20人），男、女生技巧（前滾翻）基本技能比較均衡，學習動作與領悟能力較強，組織紀律性好，榮譽感強。三、三、

8、主要教學過程設計主要教學過程設計1、導入與準備階段導入與準備階段課的開始，教師用清晰響亮的語言導入整堂課的學習目標，并提出學練要求。其次，通過隊列隊形練習，展示學生的精神面貌與組織紀律性；在隊列原地三面轉法中，通過師生互換練習，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生參與活動的能力。再次，選用了活動性游戲：過龍門，進一步激發(fā)學生練習興趣。準備部分師生同做自編踏板操。通過熱身練習，既提高了學生的反應能力，又活動了學生身體，為學生營造了一個寬松的、身心愉快的

9、教學環(huán)境。2、展開與延伸學習階段展開與延伸學習階段通過示范并提示動作要點、指導學生閱讀學習卡片、提問、講解保護與幫助技法、集體誘導性練習等逐層推進的教學手段，促進學生掌握動作技能。通過組織學生進行展示、評價，反饋學生的學練情況，并進行技術技能的分析評價，讓學生感知自身技術動作的掌握程度，進一步提高認知水平，在反思中學習和掌握動作技能，了解目標達成度。通過拓展性練習：（遠撐）前滾翻交叉轉體180度接（遠撐）前滾翻、雙人手拉手前滾翻、“陽光

10、伙伴”手拉手前滾翻，讓學生帶著問題進行學練和反思，并在協(xié)同練習中體驗配合的快樂。在速度素質練習中，教師提出目的和要求，通過放松踏點跑練習，改進步長；通過游戲接力比賽，提供給學生自我表現(xiàn)的機會，并在練習中體驗團隊精神。3、放松評價階段、放松評價階段結束部分：師生在“《大海啊故鄉(xiāng)》”優(yōu)美的樂曲聲中進行放松練習；進行“每課一知”的知識學習；對課堂學練情況進行總結和評價。四、本課特色四、本課特色本課教學凸現(xiàn)三個關鍵點：關注“體育課堂常規(guī)”、關注