沈四小語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)備課表

1、第七冊(cè)第三單元設(shè)計(jì)者：展魯瑛設(shè)計(jì)時(shí)間：2018、101沈四小沈四小語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)備課表學(xué)科教學(xué)備課表教研組研究專(zhuān)題名作家引領(lǐng)下的閱讀教學(xué)研究學(xué)習(xí)內(nèi)容★9、巨人的花園（第一課時(shí)）教材學(xué)情分析這是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一篇童話(huà)，作者是英國(guó)作家王爾德，課文講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩

2、子們的樂(lè)園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)朗讀和默讀活動(dòng)中，想象畫(huà)面，積累、感悟、訓(xùn)練語(yǔ)言文字，在對(duì)比閱讀體驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)這則童話(huà)的表達(dá)方法。識(shí)記積累1、1、正確認(rèn)讀“洋溢、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視”等詞語(yǔ)。2、2、積累文中描寫(xiě)景色的詞句。理解應(yīng)用1、1、理解“洋溢”的意思。2、2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、3、能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并有感情地朗讀。4、4、體會(huì)這篇童

3、話(huà)在寫(xiě)法上的對(duì)比的特點(diǎn)。能對(duì)比閱讀原著片段，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話(huà)故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，按線索說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。難點(diǎn)：想象畫(huà)面，品讀句子。預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)性預(yù)習(xí)引學(xué)1談話(huà)引入同學(xué)們，你們喜歡看童話(huà)故事嗎？今天我們要再次漫步奇妙的童話(huà)世界，走進(jìn)一組童話(huà)故事。2單元導(dǎo)讀請(qǐng)大家把書(shū)翻到第四十頁(yè)，我們先來(lái)看看第三組單元導(dǎo)讀。請(qǐng)自由讀讀這一段話(huà)，想想，這段話(huà)提示我們?cè)撛鯓娱喿x童話(huà)故事。（課件出示“了解童話(huà)的

4、內(nèi)容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)”）3揭示課題單元導(dǎo)讀是我們學(xué)習(xí)的金鑰匙，這節(jié)課，就讓我們帶著這把金鑰匙，一起走進(jìn)英國(guó)著名童話(huà)作家王爾德的《巨人的花園》（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）這是王爾德童話(huà)中最優(yōu)美、最富有詩(shī)意的一篇。據(jù)說(shuō)，王爾德給兒子講《巨人的花園》時(shí)，竟然情不自禁地哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭了，第七冊(cè)第三單元設(shè)計(jì)者：展魯瑛設(shè)計(jì)時(shí)間：2018、103覺(jué)帶給大家嗎？（指名讀、評(píng)價(jià)：如果你讀書(shū)時(shí)邊讀邊想象畫(huà)面，入情入境地讀，你會(huì)讀的很精

5、彩?。┳屛覀円黄鹈烂赖爻两渲邪?。（齊讀第一段）5）師引：因此，花園里常年……（出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。）A、能給“洋溢”換個(gè)意思差不多的詞嗎？（充滿(mǎn)、蕩漾、流淌）B、這樣的歡聲笑語(yǔ)，這樣的無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)的孩子們也成為了花園一道美麗的風(fēng)景。6）還有描寫(xiě)花園美麗的句子嗎？句子二：巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。（指名朗讀、評(píng)價(jià)：讀的多好??！老師聽(tīng)出來(lái)了，

6、美麗的景色令人多么欣喜啊?。?）還有嗎？句子三：這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上開(kāi)出許多美麗的花朵，綻出綠芽。師：這小男孩分明是個(gè)魔術(shù)師！他變出了什么？（生：開(kāi)出美麗的花朵、綻出綠芽）師：多神奇呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（生讀）8）這樣美麗的花園讓大家由衷地贊美，用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)行嗎？（齊讀三句話(huà)）2、荒涼美麗的花園大家一眼就找出來(lái)了，那么荒涼的花園呢？你找到句子了嗎？（1）交流：句子一：不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。句子二

7、：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。句子三：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（2）你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面呢？能不能展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（3）這真是一座（）的花園。積累：冰天雪地，萬(wàn)物蕭條，死氣沉沉。（4）指導(dǎo)朗讀。3、體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)這就是花園的不同變化，我們一起再來(lái)回味一下，截然不同的兩種景象，我們也要用上截然不同的兩種語(yǔ)調(diào)，美麗時(shí)我們語(yǔ)調(diào)可以——（高一些，明快些），荒涼時(shí)我們語(yǔ)調(diào)可以