基于顏色提取物體

1、0課程設計任務書1設計目的：綜合運用顏色特征及閾值分割的知識，通過理論推導應用于圖像中特定顏色的提取顯示處理，利用MATLAB作為編程工具進行計算機實現(xiàn)，從而加深對所學知識的理解，建立概念。2設計內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術參數(shù)、條件、設計要求等）：復雜的彩色圖像僅用單一的顏色信息幾乎不能分割，使用三個顏色信息就能提取出所要求的目標區(qū)域，從而實現(xiàn)圖像的分割。拍攝不同顏色的、多個物體組成的彩色圖像，通過設定R、G、B的不同范圍，利用閾值

2、分割算法，實現(xiàn)在給定范圍內(nèi)的像素的分割。3設計工作任務及工作量的要求〔包括課程設計計算說明書(論文)、圖紙、實物樣品等〕：（1）查閱文獻資料，了解相關知識；（2）確定設計方法；（3）編寫MATLAB程序，并上機調(diào)試；（4）撰寫課程設計說明書。22015年1月5日~1月7日：查閱資料；1月7日~1月10日：確定設計方案；1月10日~1月12日：編寫程序，上機調(diào)試；1月12日~1月15日：完成課程設計說明書；1月16日：答辯。系主任審查意見

3、：簽字：年月日目錄目錄一、彩色圖像的一、彩色圖像的RGB模型模型.........................................................................................11、理論基礎............................................................................................

4、..................................12、MATLAB的實現(xiàn)................................................................................................................23、顏色直方圖......................................................

5、....................................................................24、圖像分割..............................................................................................................................35、閾值分割............

6、..................................................................................................................56、參數(shù)設置...................................................................................................

7、...........................5二、設計方法及步驟二、設計方法及步驟....................................................................................................51、讀取圖像，并令其轉為uint8數(shù)據(jù)類型，計算圖像像素。...........................................5

8、2、讀取原圖像的各顏色分量直方圖，選出適當閾值進行分割。......................................53、設置紅色分量的閾值。......................................................................................................64、同理，設置綠色與藍色分量的閾值。....................

9、.......................................................65、留下感興趣的顏色，刪除其他顏色...............................................................................6三、總體程序三、總體程序.......................................................