幼師教育考試

1、在日本近代化的過程中大批日本留學生做出了卓越的貢獻這是近代日本極為重視留學教育發(fā)展的結(jié)果.明治維新后明治新政府始終把發(fā)展留學生教育作為建立近代教育制度、攝取西方文化教育的一個重要手段.為此他們建立了留學教育制度.考察日本留學教育制度的建立和日本留學教育的發(fā)展對改革開放中的我國發(fā)展留學生教育具有重要的啟示.美國開展合作教育作為一種科學有效的工程人才培養(yǎng)模式，合作教育培養(yǎng)了數(shù)以萬計專業(yè)基礎(chǔ)，知識扎實.動手操作能力強的實用型工程人才，促進了美

2、國當代經(jīng)濟與社會的發(fā)展。要使學生在合作教育中成長，不僅要讓他們獲得“實踐經(jīng)驗”更重要的是要讓學生通過實踐在“經(jīng)驗中學習”。我國在面對合作教育方面，應理性分析中美兩國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀兼收并蓄取長補短，要實現(xiàn)中華民族的復興就必須從科學與人文民主與法制等方面培養(yǎng)高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國人（3）試述）試述19世紀世紀7080年代的中國邊疆危機年代的中國邊疆危機1、西北邊疆：中亞浩罕國阿古柏勾結(jié)沙俄入侵新疆，清政府派左宗棠率軍收復；2、西南邊疆：英國勢力侵

3、入西藏、云南；3、東南邊疆：1874年日本侵略我國寶島臺灣，后向中國勒索50萬兩白銀才撤軍。1879年3月，日本兼并琉球，琉球國滅亡，其侵略鋒芒直指臺灣。4、法國妄圖以越南為跳板，侵略云南、廣西等處，清政府調(diào)淮軍南下，在廣西邊境和福建（當時福建含臺灣）沿海激戰(zhàn)，中國“不敗而敗”；5、1894年，日本借鎮(zhèn)壓朝鮮“東學黨起義”之際，為爭奪“宗主權(quán)”，出兵朝鮮，悍然挑起中日甲午之戰(zhàn)，日本戰(zhàn)勝，迫使簽訂了《馬關(guān)條約》，由此掀起了列強瓜分中國的狂

4、潮。英國侵西藏，云南法國侵略云南、廣西等處俄羅斯侵新疆，清政府派左宗棠率軍收復；日本吞琉球侵臺日本戰(zhàn)勝，迫使簽訂了《馬關(guān)條約》，由此掀起了列強瓜分中國的狂潮（4）19世紀末帝國主義向中國輸出資本的方式主要有哪些世紀末帝國主義向中國輸出資本的方式主要有哪些1投資辦廠，開設(shè)銀行2控制關(guān)稅權(quán)，礦權(quán)3控制鐵路運輸4政治大借款5門戶開放（8）兒童身心發(fā)展的規(guī)律是什么？教育應如何適應并促進人的）兒童身心發(fā)展的規(guī)律是什么？教育應如何適應并促進人的身心

5、發(fā)展身心發(fā)展1、教育要遵循兒童身心發(fā)展的階段性。例如皮亞杰的認知發(fā)展階段理論就指出，兒童在不同的年齡階段有不同的身心特點，教育要遵照兒童不同發(fā)展階段的身心特點，在教育內(nèi)容，教育方法要依據(jù)兒童的身心特點進行適當調(diào)整。2、教育要遵循兒童身心發(fā)展的順序性。兒童的發(fā)展總體來講是按照一定的順序進行的，教育中要做到不“凌節(jié)而施”，教育就應當遵循兒童發(fā)展之自然。3、教育還要照顧到兒童身心發(fā)展的不平衡性。不同的兒童的發(fā)展在總體一致的基礎(chǔ)上又有各自的特殊

6、性，同一兒童在發(fā)展的不同階段也有不同的發(fā)展特點。（9）論述幼兒思維與幼兒活動之間的關(guān)系，并請說明如何創(chuàng)設(shè)）論述幼兒思維與幼兒活動之間的關(guān)系，并請說明如何創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境活動環(huán)境一.鼓勵幼兒在語言活動中進行創(chuàng)造性思維活動1、允許并接受孩子的語言特點2.耐心地滿足孩子語言交往的需要二、發(fā)展幼兒思維的獨特性、求異性、變通性1.引導幼兒在觀察中積極思考2.在問題中學會思考3在提問中樂于思考3、調(diào)動幼兒多種感官發(fā)展思維的流暢性.靈活性1.利用多媒體教