思路教學

1、在化學教學中應注意思路教學在化學教學中應注意思路教學一、聽課時，讓學生領會教師的講授思路思路教學的關鍵就是將教師的思路轉變?yōu)閷W生聽課的思路。其首要的一步是教師應把教材的思路轉化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材，充分揭示出新舊知識的聯(lián)系，建立起知識體系，然后精心設計教學過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點，使學生的思路按照主線和知識點去展開。譬如我在教《強電解質和弱電解質》這一節(jié)內容時，按照教材內容設計了這樣的講課思路：“演

2、示實驗不同物質溶液的導電性不同溶液里自由移動的離子的濃度不同電解質的電離程度不同電解質有強弱之分，具有化學鍵的類型不同?！弊プ∵@個中心主線，引導學生由表及里、由淺入深地去思索，這樣既突出了教材的關鍵，又使學生感到思路清晰明了，一堂課下來，學生接受知識普遍有一種水到渠成的感覺。二、閱讀時，引導學生分析教材的編寫思路閱讀是學生學習化學的一種基本方法。對于教師來說，在閱讀時，不僅要讓學生學到知識，更重要的是讓學生掌握學習分析思考問題的方法，讓

3、他們掌握獲取知識的本領。對于學生來說，在閱讀時不僅要知道學習哪些知識，學會哪些技能，更重要的是要了解如何掌握這些知識和技能，即教材的編寫思路。這就需要教師在教學過程中，注重教材思路的教學。我的具體做法是：首先把一堂所要講的知識點一一列出，然后提出問題讓學生在教師的指導下去自學，去進行討論。從中讓學生潛意識地去領悟教材的編寫思路。如學習《化學平衡》一節(jié)課，我首先列出了學生應掌握的知識：兩個基本概念（化學平衡狀態(tài)和化學平衡移動），三個影響化

4、學平衡的條件（濃度、壓強、溫度），一個化學平衡移動原理（勒沙特列原理）；然后提出“教材中是怎樣討論和分析這些問題的？”這樣在教師的引導下讓學生去閱讀，學生有意識地領會到本節(jié)內容主要是研究可逆反應進行的程度和改變條件對化學平衡的影響。其方法是：①對于化學平衡狀態(tài)的概念和特點，教材中是以反應為例，分析了在一定條件下，當V正＝V逆時，反應達到平衡狀態(tài)，進而揭示出化學平衡狀態(tài)的“動”、“定”、“變”三個特征。②外界條件對化學平衡的影響，教材是通