新課改背景下小學語文課堂教學方向的變化研究

1、新課改背景下小學語文課堂教學方向的變化研究摘要：摘要：新的課堂標準提出了新的教學理念，面對新的教學目標和評價體系，要重新學習。以全新的姿態(tài)來對待。小學語文教學需要改革這是大的趨勢變化，而又不能急于冒進，要結合新的材料。借鑒傳統的教學方法，在每一節(jié)課的具體教學實踐中不斷探索、不斷反思，從而不斷進步。成功的教育應該是培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的能力，使學生學會思考，激發(fā)學生開拓創(chuàng)新。關鍵詞：關鍵詞：新課改背景；小學語文；教學方向一、小學語文課堂

2、教學的研究目的一、小學語文課堂教學的研究目的對語文課堂教學模式的探究其目的是改進課堂教學，實現課堂教學素質化。從教學的實際出發(fā)，以課堂教學為突破口，探究便于教師掌握和操作的教學模式，提高語文課堂教學水平，提升教學效益和質量。二、國內外小學語文課堂教學領域的現狀和趨勢分析二、國內外小學語文課堂教學領域的現狀和趨勢分析為了了解“課堂教學模式研究”這一課題同一領域的研究現狀，把握其發(fā)展趨勢，我們借助網絡系統，在“中國教育網站”、“雅虎”、“搜

3、狐”、“好123”等網頁上搜索了部分資料，我們還查閱了幾十種教育科研方面的報刊及專著。從目前我們檢索的資料看，有關新理念課堂教學模式等問題的研究，越來越受到人們的關注。已有的研究呈現以下的特點和態(tài)勢：（1）積極探索新理念下語文課堂教學模式；（2）更關注師生關系在教學活動中的作用。在新課改理念的引領下，能充分發(fā)揮學生的主體作用，倡導自主合作探究的學習方式；（3）普遍希望通過優(yōu)化教育環(huán)境，促進學生個性發(fā)展。這些研究基礎，對我們課題研究有指導

4、和借鑒作用，但還有許多新的問題有待我們去進一步開發(fā)研究。三、課堂教學模式的應用三、課堂教學模式的應用課堂教學模式是聯系教師與學生的紐帶，教學模式的選擇與確定掌握在教是教師必須傳授給學生學習的方法之一，可從課題的關鍵詞到文中的語境和結構等方面進行分析。例如：《草船借箭》，“借”是本文的課題研究的關鍵點，“借”字在這里含義很深，初讀時學生不易理解。要使學生產生疑問，老師要引導學生們從逐步理解文章的主要內容入手。課文中明明是說諸葛亮設計騙取曹

5、軍的箭，題目為什么是“草船借箭”？引導學生預習閱讀文章，理解課文內容，實際上為他們從課文深處提出疑問創(chuàng)造有利條件。2、從課文中的重點詞語進行質疑。根據少年兒童的心理特征，在學習新知識時把學生們置于文章情景之中，使他們成為問題的探索者，他們會有極大的熱情和積極性。小學語文課文中有許多重點詞匯，在文中往往起著“點睛”的作用，在進行閱讀教學時，如果讓學生依據課文中的重點詞匯進行提問，就猶如讓學生抓住了思維把手，可以把他們的思維引入更加廣闊的天

6、地中。3、從文中的重點句子處進行質疑。一篇課文的重點句子，往往是課文的核心內容提示，也是突出課文中中心思想的句子。所以，引導學生抓住課文重點句，可深入理解課文內容，進而概括中心思想，賞析寫作精妙之處，進而使學生身臨其境，深深體會作者的思想，更加透徹的學習課文的知識點。六、建立質疑與反饋相結合的問題模式六、建立質疑與反饋相結合的問題模式在一個完整的學習過程中，反饋在學習上有著非常好的效果，質疑信息的反饋達到的效果更高，為了鼓勵學生質疑，在