普天下優(yōu)秀父母都有共鳴的子女教育的好文章

1、普天下優(yōu)秀父母都有共鳴的普天下優(yōu)秀父母都有共鳴的子女教育子女教育的好的好文章文章2007090109:32:42|分類：默認分類|標(biāo)簽：|字號大中小訂閱董進宇博士親子關(guān)系模型董進宇博士親子關(guān)系模型看了董進宇博士的親子關(guān)系模型很受啟發(fā)看了董進宇博士的親子關(guān)系模型很受啟發(fā)真的需要好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)真的需要好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)轉(zhuǎn)載如下現(xiàn)轉(zhuǎn)載如下希望能夠被更多的人了解希望能夠被更多的人了解能夠指導(dǎo)更多的家長，培養(yǎng)出能夠指導(dǎo)更多的家長，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。更

2、多優(yōu)秀人才。人生第一課人生第一課親子關(guān)系模型親子關(guān)系模型一百個人有一百種家庭教育方式，我們的祖先都是在一家一戶各自獨立的狀態(tài)下被教育長大的，我們發(fā)現(xiàn)，很多個體的方法和經(jīng)驗是不能普遍適用的，我們必須尋找?guī)в幸?guī)律性的東西，才能為大眾所分享、遵循。親子關(guān)系模型是我們總結(jié)出來的教育孩子的規(guī)律，它代表著整個家庭要完成的主要任務(wù)。圖上家長和孩子之間有兩條帶箭頭的線，這代表著他們之間的互動關(guān)系。如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件的

3、愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對題做出來。所以自信心是一個孩子能否做事、能否把事情作對的核心和心理程序。誠然，自信心不是我們大家理解的挺胸抬頭那么簡單。他是人們做事時的心理程序：一個自信的小學(xué)生，他面對試題時，大腦會深入到題的內(nèi)部去做尋找條件和結(jié)果間的因果關(guān)系，把題作對；如果沒有自信的孩子，看到題會停留在題的表面，馬上感受問題帶來的壓力和焦躁情緒，然后會想：這提怎么這么難？老師為什么會出這題？我不

4、會做，我媽會怎么批我？結(jié)果20分鐘過去了，他根本沒做題而在想別的東西和感受痛苦。最后他會得出結(jié)論：你看我學(xué)不好吧，我還是不行。第三精神軟件是第三精神軟件是“責(zé)任心責(zé)任心”責(zé)任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。當(dāng)一個人的行為與其他人的痛苦、快樂產(chǎn)生因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時候，就產(chǎn)生責(zé)任心，一個孩子在課堂上講話影響其他人，如果他有責(zé)任心就不會講話了。責(zé)任心分為對內(nèi)的和對外的責(zé)任心。對外的責(zé)任心比如對家庭

5、、對別人、對社會的。我們要講的是孩子對自己責(zé)任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責(zé)任心，沒能使孩子對自己的行為負責(zé)任，然后由我們來看管，來強迫，這樣，等于孩子對人生的責(zé)任由家長承擔(dān)了，家長當(dāng)警察，孩子成了小偷，我們不斷的在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負責(zé)的責(zé)任心，我們家長的監(jiān)督功能就可以解除了，改為引領(lǐng)功能。責(zé)任心沒建立，一個孩子是斷然不能去積極進取的！孩子會變得被動，家長推一下他才動一下。第四個精神軟件是第四個精神軟件是“主動進

6、取精神主動進取精神”如果孩子自己要成長，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，學(xué)習(xí)是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是：勞動者必須處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)才能學(xué)習(xí)好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。在市場經(jīng)濟條件下，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的主動進取精神，那么孩子將來是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進去精神，就意味著一個孩子對人生沒興趣，對人生沒興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成

7、長的。第五精神軟件是第五精神軟件是“學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣”我在大學(xué)時讀過蘇聯(lián)教育家寫的《學(xué)習(xí)興趣》一書，讀完之后豁然開朗。那里的基本概念是說；興趣是學(xué)來的，不是天生的。所謂興趣是當(dāng)孩子在做這種行為的時候，他能感受到快樂，不用意志力逼自己去做，形成自動反應(yīng)叫興趣。如果孩子在腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，作一個學(xué)科的功課會產(chǎn)生條件反射的快樂，學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了，這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這種行為是不會有什么快樂的，反復(fù)行為，最后不能用意志力，條件反