普天下優(yōu)秀父母都有共鳴的子女教育的好文章

1、普天下優(yōu)秀父母都有共鳴的普天下優(yōu)秀父母都有共鳴的子女教育子女教育的好的好文章文章2007090109:32:42|分類：默認分類|標簽：|字號大中小訂閱董進宇博士親子關系模型董進宇博士親子關系模型看了董進宇博士的親子關系模型很受啟發(fā)看了董進宇博士的親子關系模型很受啟發(fā)真的需要好好學習學習真的需要好好學習學習現(xiàn)轉載如下現(xiàn)轉載如下希望能夠被更多的人了解希望能夠被更多的人了解能夠指導更多的家長，培養(yǎng)出能夠指導更多的家長，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。更

2、多優(yōu)秀人才。人生第一課人生第一課親子關系模型親子關系模型一百個人有一百種家庭教育方式，我們的祖先都是在一家一戶各自獨立的狀態(tài)下被教育長大的，我們發(fā)現(xiàn)，很多個體的方法和經驗是不能普遍適用的，我們必須尋找?guī)в幸?guī)律性的東西，才能為大眾所分享、遵循。親子關系模型是我們總結出來的教育孩子的規(guī)律，它代表著整個家庭要完成的主要任務。圖上家長和孩子之間有兩條帶箭頭的線，這代表著他們之間的互動關系。如果家長在孩子心中建立起絕對的責任，孩子相信家長無條件的

3、愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對題做出來。所以自信心是一個孩子能否做事、能否把事情作對的核心和心理程序。誠然，自信心不是我們大家理解的挺胸抬頭那么簡單。他是人們做事時的心理程序：一個自信的小學生，他面對試題時，大腦會深入到題的內部去做尋找條件和結果間的因果關系，把題作對；如果沒有自信的孩子，看到題會停留在題的表面，馬上感受問題帶來的壓力和焦躁情緒，然后會想：這提怎么這么難？老師為什么會出這題？我不

4、會做，我媽會怎么批我？結果20分鐘過去了，他根本沒做題而在想別的東西和感受痛苦。最后他會得出結論：你看我學不好吧，我還是不行。第三精神軟件是第三精神軟件是“責任心責任心”責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態(tài)。當一個人的行為與其他人的痛苦、快樂產生因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時候，就產生責任心，一個孩子在課堂上講話影響其他人，如果他有責任心就不會講話了。責任心分為對內的和對外的責任心。對外的責任心比如對家庭

5、、對別人、對社會的。我們要講的是孩子對自己責任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然后由我們來看管，來強迫，這樣，等于孩子對人生的責任由家長承擔了，家長當警察，孩子成了小偷，我們不斷的在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負責的責任心，我們家長的監(jiān)督功能就可以解除了，改為引領功能。責任心沒建立，一個孩子是斷然不能去積極進取的！孩子會變得被動，家長推一下他才動一下。第四個精神軟件是第四個精神軟件是“主動進

6、取精神主動進取精神”如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，學習是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是：勞動者必須處于主動學習狀態(tài)才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經濟條件下，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的主動進取精神，那么孩子將來是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進去精神，就意味著一個孩子對人生沒興趣，對人生沒興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成

7、長的。第五精神軟件是第五精神軟件是“學習興趣學習興趣”我在大學時讀過蘇聯(lián)教育家寫的《學習興趣》一書，讀完之后豁然開朗。那里的基本概念是說；興趣是學來的，不是天生的。所謂興趣是當孩子在做這種行為的時候，他能感受到快樂，不用意志力逼自己去做，形成自動反應叫興趣。如果孩子在腦的神經系統(tǒng)中，作一個學科的功課會產生條件反射的快樂，學習興趣就產生了，這種行為習慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這種行為是不會有什么快樂的，反復行為，最后不能用意志力，條件反