子女教育的誤區(qū)

1、子女教育的誤區(qū)子女教育的誤區(qū)子女教育誤區(qū)之一就是用物質(zhì)去填充精神需求。在孩子長大的過程中，父母不斷的誤解他們。一兩歲的小孩哭著要媽媽的注意力和情感安撫。但是媽媽忙著做飯，順手抓幾塊餅干給她，也能停止她的哭聲。媽媽便以為孩子真的是餓了，要吃東西。遇到類似情況，就用各種“東西”打發(fā)了孩子的精神需求。久而久之，長到十幾歲的孩子，遇到有情感需求的時候，便習(xí)慣性地向家長要東西，使得家長很傷心，不明白孩子怎么會如此“追求物質(zhì)”、“缺少感情”。成年以

2、后，這種企圖用物質(zhì)解決精神需求的做法，成為比較固定的行為心理模式。比如：買什么牌子的衣服、汽車等等，主要考慮的是別人對自己的看法，希望別人尊重自己?！白鹬亍北緛硎蔷裥枨螅髨D用物質(zhì)的方式來實現(xiàn)，并不容易，替代品往往不能解決原本的需求。子女教育誤區(qū)之二就是為孩子“掃除”一切“障礙”，讓他們安心學(xué)習(xí)。這種單純的單向的“給予”不是“真愛”?！罢鎼坌袨椤笔且环N撫育自身和他人情感與精神成長的行為；“真愛行為”助長個體的責(zé)任感。在孩子的成長過程中

3、，要讓孩子從小就開始承擔(dān)一些小的責(zé)任，如洗襪子、買文具等，盡量讓孩子做一些自己力所能及的事情。因為孩子只能一點點的增長能力，學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，同時獲得越來越多的責(zé)任。這是一個人成長發(fā)展的自然過程。每個人學(xué)什么都有關(guān)鍵時期，別把他該在4歲時學(xué)系鞋帶的事拖到8歲時再學(xué)，有時過了關(guān)鍵期就很難再學(xué)會。讓孩子在該做的時候?qū)W會如何做，該承擔(dān)責(zé)任的時候?qū)W會承擔(dān)?，F(xiàn)在很多孩子從小事事被家長包辦慣了，到了應(yīng)該獨立行動的年齡，卻不能負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，于是孩子在長到

4、十二三歲以后，容易同家長發(fā)生種種矛盾?，F(xiàn)在很多家長很困惑，“我們什么都替他（她）做了，長這么大連自己的內(nèi)衣、襪子都沒洗過，就是為了讓他（她）有時間學(xué)習(xí)，可是就是不愛學(xué)習(xí)，也沒什么興趣?！逼鋵嵤且驗?，家長給予孩子的物質(zhì)條件太多了，飽和了他們的基本欲望，使得他們失去了做事情的原始動力。人的行為動力和人的欲望是平行的，這是一條最基本的行為心理學(xué)原理。現(xiàn)在大部分的孩子都在家長的悉心呵護(hù)下，不能直接體驗到生存的壓力，同時，應(yīng)試教育又扼殺了他們天生