經(jīng)典物理之渡河模型

1、1個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)教案?jìng)€(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)科學(xué)科:物理物理任課教師：王亮任課教師：王亮授課時(shí)間：授課時(shí)間：姓名姓名年級(jí)：年級(jí)：教學(xué)課題教學(xué)課題經(jīng)典物理模型經(jīng)典物理模型渡河模型渡河模型階段階段基礎(chǔ)（基礎(chǔ)（）提高（提高（√）強(qiáng)化（強(qiáng)化（）課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃第（）次課第（）次課共（）次課共（）次課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：考點(diǎn)：考點(diǎn)：方法：方法：重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)：課前課前檢查檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)作業(yè)完成情況：優(yōu)□良□中

2、□差□建議建議____________________________________________________________________________________渡河模型渡河模型【模型概述模型概述】在運(yùn)動(dòng)的合成與分解中，如何判斷物體的合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是首要問題，判斷合運(yùn)動(dòng)的有效方法是看見的運(yùn)動(dòng)就是合運(yùn)動(dòng)。合運(yùn)動(dòng)的分解從理論上說可以是任意的，但一般按運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果進(jìn)行分解。小船渡河和斜拉船等問題是常見的運(yùn)動(dòng)的合成與分解的

3、典型問題【模型講解模型講解】一、速度的分解要從實(shí)際情況出發(fā)一、速度的分解要從實(shí)際情況出發(fā)例1.1.如圖1所示，人用繩子通過定滑輪以不變的速度拉水平面上的物體A，當(dāng)0v繩與水平方向成θ角時(shí)，求物體A的速度。圖1解法一（分解法）：本題的關(guān)鍵是正確地確定物體A的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)。物體A的運(yùn)動(dòng)1所以。21PP??cos0vvA?評(píng)點(diǎn)：①在上述問題中，若不對(duì)物體A的運(yùn)動(dòng)認(rèn)真分析，就很容易得出的錯(cuò)誤結(jié)果；②當(dāng)物體A向左移動(dòng)，θ將逐漸變大，逐漸變大，雖?c

4、os0vvA?Av然人做勻速運(yùn)動(dòng)，但物體A卻在做變速運(yùn)動(dòng)。總結(jié)：解題流程：①選取合適的連結(jié)點(diǎn)（該點(diǎn)必須能明顯地體現(xiàn)出參與了某個(gè)分運(yùn)動(dòng)）；②確定該點(diǎn)合速度方向（物體的實(shí)際速度為合速度）且速度方向始終不變；③確定該點(diǎn)合速度的實(shí)際運(yùn)動(dòng)效果從而依據(jù)平行四邊形定則確定分速度方向；④作出速度分解的示意圖，尋找速度關(guān)系。二、拉力為變力，求解做功要正確理解二、拉力為變力，求解做功要正確理解例2.2.如圖3所示，某人通過一根跨過定滑輪的輕繩提升一個(gè)質(zhì)量為