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1、1適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué)適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué)內(nèi)容摘要:內(nèi)容摘要:課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本途徑,適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué),必須在更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、改變學(xué)習(xí)方式等方面采取有效的措施,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,是一場(chǎng)深刻的教育理念和行為方式的教育變革,它的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須在教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式等方面適應(yīng)新
2、課程改革的需要,大力推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。一、適應(yīng)新課程改革的教育理念一、適應(yīng)新課程改革的教育理念新課程改革的順利完成,最終取決于全新的教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”,這是新課程的最高宗旨和核心理念,也是課堂教學(xué)的根本理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了學(xué)生的發(fā)展,必須樹(shù)立學(xué)生主體性教學(xué)觀念,主要是教學(xué)價(jià)值觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等。在教學(xué)價(jià)值觀上,表現(xiàn)為關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)
3、展;在學(xué)生觀上,表現(xiàn)為充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能;在教學(xué)觀上,強(qiáng)調(diào)教學(xué)既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)過(guò)程,更是學(xué)生主體發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與和全程參與;在質(zhì)量觀上,明確教學(xué)質(zhì)量的提高主要是反映在學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。3抓典型推動(dòng)和評(píng)課導(dǎo)向,以典型課例為載體開(kāi)展校本教學(xué)研究。通過(guò)一些能夠充分體現(xiàn)課改精神的示范課、研討課和主題活動(dòng)課等示范與教育作用,更新教育理念
4、,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,使新課程理念不只停留在認(rèn)識(shí)的層面上,而且落實(shí)在操作的層面上。二、適應(yīng)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)二、適應(yīng)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩,是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)對(duì)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式起著決定和制約作用,有助于明確學(xué)生“學(xué)什么”和檢驗(yàn)學(xué)生“學(xué)得怎么樣”,也為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。新課程明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀。課堂教學(xué)既要體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo),又要符合各學(xué)科的課程標(biāo)
5、準(zhǔn),還要體現(xiàn)目標(biāo)的層次性。比如,數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了四個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域,即“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”、“情感與態(tài)度”四個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域,它們分別由“了解、理解、掌握、靈活應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)展水平和經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索三個(gè)情感層次構(gòu)成。這四個(gè)目標(biāo)中,“情感與態(tài)度”為學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能提供動(dòng)力保障;“知識(shí)與技能”是“數(shù)學(xué)思考”和“解決問(wèn)題”的基礎(chǔ);會(huì)“數(shù)學(xué)思考”和“解決問(wèn)題”是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、形成技能及終身學(xué)習(xí)的能力。
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