《新課程理念與課堂教學(xué)改革策略研究》結(jié)題報告

1、1《新課程理念與課堂教學(xué)改革策略研究》課題結(jié)題報告課題課題名稱：名稱：新課程理念與課堂教學(xué)改革策略研究課題負(fù)責(zé)課題負(fù)責(zé)人：人：杜須錄單位：位：平頂山市汝州市第三初級中學(xué)課題組課題組成員：董曉暉、崔杰、李紅軍摘要：摘要：課題以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，探索新課程理念下的課堂教學(xué)策略以及提高課堂教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展的新方法、新思路。研究教師如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織

2、形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成最優(yōu)化的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到特定目標(biāo)。課題通過多種方法，運(yùn)用多種形式，輻射多種學(xué)科，構(gòu)建了一批優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教學(xué)形式，建立了提高課堂教學(xué)效益的“新課程課堂教學(xué)評價體系”。對素質(zhì)教育的開展和新課程的實(shí)施具有較大的推動作用。一、課題研究的背景一、課題研究的背景我校是一所縣屬初中，位于城區(qū)西部，學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長文化程度相對較低，學(xué)校周圍的環(huán)境復(fù)雜，學(xué)校在過去幾十年的發(fā)展中，始終堅持進(jìn)行教育思想、教材教法、

3、學(xué)校管理和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的改革，取得了一系列可喜成績。但在調(diào)研考試和一些家長片面追求高分?jǐn)?shù)等綜合因素的影響下，老師們不得不實(shí)施灌輸式、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)等短期有效的強(qiáng)化教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，違背了素質(zhì)教育和課程目標(biāo)的精神，對學(xué)生的全面發(fā)展和長足發(fā)展都造成了較大的妨礙。近幾年，教育教學(xué)領(lǐng)域不斷進(jìn)行著更新和變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，使廣大教育工作者教育教學(xué)觀念發(fā)生著深刻的變化，教育教學(xué)方式不斷改進(jìn)，教育評價方式向多元化轉(zhuǎn)

4、變。而課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，是課31、探索教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的策略。2、構(gòu)建一批優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教學(xué)形式。大面積提高教學(xué)效率。3、建立提高課堂教學(xué)效益的“新課程課堂教學(xué)評價體系”。4、提高教師教育科研意識和能力，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四、課題研究的基本內(nèi)容四、課題研究的基本內(nèi)容我們要研究的教學(xué)策略，就是教師運(yùn)用自己的知識和技能，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方

5、法和技術(shù)，形成最優(yōu)化的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到特定目標(biāo)。可分成三個部分：1、教學(xué)準(zhǔn)備策略研究。通過對教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)材料的處理、教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式的編制以及教學(xué)方案的形成等策略的研究，探索可采用的一系列具體的科學(xué)有效的教學(xué)方式。而且不僅需要事先備課，還要學(xué)會事后備課，就是進(jìn)行教學(xué)反思。怎樣把課前備課和課后反思相結(jié)合，是課題要研究的難點(diǎn)問題。2、教學(xué)實(shí)施策略研究。如何創(chuàng)設(shè)有利于構(gòu)建合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)