陶明燕交流材料

1、高三的幾點(diǎn)做法利津一中陶明燕2010年高考過去了，回顧過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這一年里，有辛苦，有收獲，更有喜悅；我班一批本科7人，二批11人，三批以上33人，各項(xiàng)指標(biāo)均超額完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)，本人也被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。我認(rèn)為高三成績的取得主要得益于以下幾點(diǎn)做法。一、向自主管理，自我管理要質(zhì)量，為高考打好基礎(chǔ)1、實(shí)行民主化管理，學(xué)生選出7個(gè)值日班長負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)，群策群力。目標(biāo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。2009年的甲流對班

2、級沖擊不小，陰歷11月中旬我的孩子因肺炎住院16天，前前后后有20天。臘月初八再次因肺炎住院，一直到臘月二十三，又是20天左右的時(shí)間。在沒有班主任的情況下，各項(xiàng)事務(wù)還能基本正常的進(jìn)行，班里的成績?nèi)匀粵]有受到大的影響，這得益于學(xué)生高度自治，自我管理。這里我要感謝各任課教師，在我不在校期間對班級的管理。特別張傳強(qiáng)，郝飛老師！2、加大了對學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的力度。我提出“自尊，自信，自主，自強(qiáng)”的八字方針指導(dǎo)高三管理。提出五個(gè)要：一向健康身

3、體素質(zhì)要質(zhì)量；二向和諧高效的課堂要質(zhì)量；三向自我管理要質(zhì)量；四向自主自習(xí)要質(zhì)量；五向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。有效地利用好每周進(jìn)行的主題班會(huì)課，開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何管理時(shí)間，如何調(diào)節(jié)情緒等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生在這種氛圍中更容易取得了良好的成績。二、抓好學(xué)習(xí)這一高三中心工作，共創(chuàng)良好的

4、學(xué)習(xí)氛圍1、倡導(dǎo)良好的課堂紀(jì)律和秩序，是實(shí)現(xiàn)和諧高效課堂必由之路。利用班會(huì)加強(qiáng)感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。我提出作業(yè)新定義：老師不信任學(xué)生，學(xué)生不值得信任的產(chǎn)物。讓學(xué)生理解作業(yè)是幫助我們自己查缺補(bǔ)漏的有效手段，讓學(xué)生自覺的獨(dú)立完成作業(yè)，不要抄襲。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加大學(xué)生專心學(xué)習(xí)的管理力度，特別是自習(xí)課的效

5、率問題。我提出的向自主自習(xí)要質(zhì)量，課堂每個(gè)人都差不多。自習(xí)要求自己進(jìn)行有效的計(jì)劃，統(tǒng)籌安排各科的學(xué)習(xí)。教育學(xué)生要有全局意識，利用自控時(shí)間補(bǔ)弱科。自習(xí)課獨(dú)立思考，有不會(huì)的問題，下課討論，或者請教老師。有意識的作好復(fù)習(xí)計(jì)劃，分五、關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，減少學(xué)生非智力因素失分。高三的學(xué)生心理壓力大，心理容易受考試等因素的影響而波動(dòng)。利用班會(huì)時(shí)間開展健康心理教育，怎樣緩解壓力，怎樣調(diào)節(jié)情緒。隨著高考臨近，心理焦慮的學(xué)生較多，指導(dǎo)學(xué)生清理情緒，用列

6、清單的方法清理焦慮的原因，放棄不合理的擔(dān)憂，找出解決問題的方法，難就退，退一步海闊天空。同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律，控制心理平衡，考前對高考考場可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考，從容應(yīng)對高考。特別考試前后，注意學(xué)生情緒變化，和學(xué)生單獨(dú)交流，幫助學(xué)生減少影響。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化有利的體驗(yàn)，有助于他們

7、下一次取得成功；在進(jìn)行考試之前，我總是設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。每次考試后，我一旦察覺哪位同學(xué)神情沮喪，就及時(shí)找他聊天談心，幫他分析原因，找回自信。非智力因素是高考得失的重要因素，讓學(xué)生加強(qiáng)整理，時(shí)常及時(shí)復(fù)習(xí)。這屆高三因?yàn)閭€(gè)人的問題耽誤時(shí)間不少，我只有壓縮復(fù)習(xí)內(nèi)容。嚴(yán)格按照課標(biāo)考綱復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，只有突出重點(diǎn)，減少一些不大必要的東西。數(shù)學(xué)成績9個(gè)一批，20個(gè)二批。我有點(diǎn)想法，如果我們都精講精煉